李生渠

摘  要：在多元化发展视域下精品校本课程的开发是十分有必要的，精品校本课程开发应从学校的实际情况出发，从不同的层面和角度去定位和满足学生的需求，并对课程内容不断优化，制定完善的评价反馈机制，加强校企合作，使精品校本课程开发更具科学性和实践性。目前，虽然很多高中学校在精品校本课程开发方面取得了一定成效，但是还存在一系列的问题。基于此，本文针对精品校本课程开发的现状进行了分析并提出了多元化发展视域下的精品校本课程开发与管理的相关策略。

关键词：多元化发展;精品校本课程;开发与管理;策略

【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）15-0035-01

精品校本课程兴起于西方发达国家，它是指学校按照自己的教学目标、教学资源等情况自行设定课程，然后在校长的带领下，组织各学科教师共同探讨和商议，精品校本课程设置的目标是解决当下学校存在的教学问题，进而优化课程教学方案和途径。基于多元化发展视域下的精品校本课程开发不仅能满足不同个性学生的成长需求，还能以优异的成绩迎接未来的挑战。随着新课标改革的提出，其中提出要求注重培养学生的个性发展，而精品校本课程开发能起到事半功倍的效果。

1.精品校本课程开发的现状

精品校本课程的概念最早始于西方发达国家，并逐渐被引入到中国，通过不断的探索和研究实践，精品校本课程开发在中国教育界取得了可观的成绩，培育出了大批高素质、复合型的人才。但是，对于大部分高中学校而言，精品校本课程的开发还处于摸索的初期阶段，很多方面还不够完美，精品校本课程开发未来在各大高中学校具有很好的发展前景。目前，大部分学校精品校本课程的开发多半属于教师的个人行为，他们只会偏向于自己专业的课程，忽视了学生多元化发展需求。另外，通过调查发展，很多精品校本课程的开发都与市场需求相脱节，影响了学生的参与积极性，没有真正体现出该项工程的价值。再加上缺乏科学的理论指导，评价依据单一，不利于学生多元化发展的需求。

2.多元化发展视域下的精品校本课程开发的策略

（1）做好精品校本课程开发的定位和选材工作

怎样从学生的需求准确定位和选材对精品校本课程的开发至关重要。我校以校情为依托，从学校的实际情况出发，对当下学校资源进行深入研究、分析和筛选后，并在校长的带领下，组织各专业教师进行集体讨论，建立了精品校本课程评价小组和评价机制，经过评选，拟定了10个比赛成绩突出、课程建设规范、材料及时上交的课程作为精品校本课程建设的样本。并从中选送了《科学DV》和《平面设计》到市级参加比赛，并在首届三明市精品校本课程评选中获得了一等奖。学生参加的国际青少年创新设计大赛，获得了全国一等奖的好成绩。书法社的学生还连续在《读写》杂志上发表了优秀文章。由于教师丰富的经验，也给精品校本课程的开发工作增添了激情。另外，精品校本课程的开发也具有理论依据和理论支撑，随着新课标改革的实施，其中提出培养学生的创新精神、实践能力、科学素养、人文素养等意识。而精品校本课程的开发与新课标的理念相吻合。陶行知先生曾经说过：“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的理论，即教育要与社会、生活及实践紧密的联系起来，主张开放教学，以综合实践活动为切入点，开展以探究、交流合作、汇报表演、考察、社会宣传等形式的活动，把课堂知识延伸到课外，使教学内容变得更加丰富多彩。2019年4月在省级开放周期间    开设了76节校本课程的示范课，为全省各地嘉宾展示了我校精品校本课程开展的情况和取得的优异成绩，获得了专家的一致好评。由此可见，做好精品校本课程开发的定位和选材工作才能起到事半功倍的效果。

（2）组建优质的师资队伍，提升师资力量

随着新课标改革的持续深入，各大高中学校应该时刻关注素质教育改革的动态，精品校本课程的开发应该以学生多元发展为目标，然后结合本校的实际教学情况，制定科学、合理的开发规划。精品校本课程的开发离不开优质师资队伍的支撑，优秀的人才是精品校本课程开发的基础。随着各大高中学校的不断扩招，生源呈逐年增长的趋势，教师面临的教学压力和任务也越来越重，导致他们很少有时间和精力再投入到精品校本课程的开发中去。因此，我校在合理规划教学发展，响应国家扩招政策的同时，也在注重優质师资队伍的建设，并增加了对师资队伍资源的投入，为教师提供了更多的时间和精力投入到精品校本课程开发的工作中。另外，我校还定期对教师组织培训，以便及时更新教师教学理念和创新精神，强化他们在多元化发展视域下以生为本和精品校本课程意识，为教育事业的发展奉献自己的一份力量。

总而言之，在多元化发展视域下开发精品校本课程是非常有必要的，因此，学校必须以校情为依托，从实际的教学资源和学生需求出发，同时还需注重精品校本课程开发的定位、选材工作及组建优质的师资队伍，为精品校本课程的成功开发奠定基础。

参考文献

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[2]陈生荣.精品校本课程开发实施策略摭探[J].成才之路，2019（02）：93

[3]张贤志.基于学生立场的课程开发[J].教育视界，2019（01）：20