高迎雪

【摘 要】目的：糖尿病健康教育对患者护理依从性及生活质量的改善效果。方法：将84例2018年9月至2019年9月来我院的糖尿病患者作为研究对象，根据患者入院顺序将其分为研究组与对照组，研究组给予健康教育干预，对照组给予常规护理，干预后评价患者护理依从性及生活质量。结果：对照组患者护理依从性远远低于研究组，差异显著（P<0.05）。研究组生活质量高于对照组，差异显著（P<0.05）。结论：对糖尿病患者采用健康教育干预，既能提高患者护理依从性，又能改善患者生活质量，应被大力推广。

【关键词】糖尿病;健康教育;护理依从性;生活质量

【中图分类号】R473.6【文献标识码】A 【文章编号】1002-8714（2020）05-0234-02

糖尿病作为临床常见病及多发病，近几年，随着人们生活方式及饮食结构的改变，该病发病率呈逐步攀升趋势，且发病年龄逐渐趋于年轻化[1-2]。研究发现，由于多数糖尿病患者缺乏相关健康认知，加之该病病程较长，导致患者护理过程中缺乏护理依从性，不但影响护理效果，还会影响患者预后，因此，给予患者健康教育十分必要。故本次研究将来我院的糖尿病患者作为研究对象，给予患者健康教育干预后，评价其效果，具体如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

2018年9月至2019年9月，将84例来我院的糖尿病患者作为研究对象，根据患者入院顺序将其分为研究组（n=42）与对照组（n=42）。对照组男性患者22例，女性患者20例，年龄分布：47～72（平均：59.50±13.09）岁;研究组男性患者23例，女性患者19例，年龄分布：48～73（平均：60.50±13.07）岁。将上述资料比对后，P>0.05，不存在差异。

1.2方法

对照组：患者采用常规护理干预，患者入院后，责任护士及时评估患者具体情况，并给予患者病情指导。

研究组：给予患者健康教育干预，具体包括：（1）健康宣教：护理人员详细向患者及家属讲解糖尿病具体发病机制，并向患者普及日常影响因素，提高患者认知度;同时，正确指导患者如何控制血糖水平，根据患者具体情况给予药物指导。（2）心理疏导：由于该病病程漫长，起效慢，多数患者护理过程中会产生心理焦虑及抑郁，因此，责任护士需耐心引导患者表达就医感受，并给予患者关爱;除此之外，及时与患者家属取得联系，告知家属多陪伴患者，并给予患者相应家庭支持，以此缓解患者不良情绪，提高患者依从性[3]。（3）生活护理：責任护士给予患者饮食指导，告知患者日常饮食合理搭配，并严格控制摄入量，同时，嘱咐患者严格控制糖份和盐的摄取，叮嘱患者戒烟戒酒。责任护士护理过程中，告知患者日常生活中积极参与适量运动，并告知患者运动对疾病控制的重要性。

1.3 观察指标

患者护理依从性评价：依从性评价指标包括：完全依从、部分依从、不依从，护理依从性=（完全依从+部分依从）/全部例数×100%。生活质量评价：生活质量指标包括：日常生活功能，心理功能，社会功能及物质功能，得出的分值与患者的生活质量呈正比。

1.4 统计学分析

本次研究中计数资料以卡方（x2）检验、百分数（%）表示;计量资料用t检验、平方差[（-x±s）]表示;数据资料借助SPSS21.0分析，检验结果以P<0.05有差异;P>0.05无差异表示。

2 结果

2.1护理依从性对比

对照组护理依从性远远低于研究组，P<0.05，见表1。

2.2生活质量对比

护理干预后，患者生活质量明显得到改善，研究组生活质量高于对照组，P<0.05，见表2。

3 讨论

目前，对于糖尿病患者的具体发病因素尚不明确，临床认为与以下因素密切相关：（1）精神因素，若患者长期处于情绪激动、精神紧张的环境下，容易导致机体大量分泌高血糖激素;（2）遗传因素，患者家族具有糖尿病史，将通过遗传增加发病率。

本研究结果显示，研究组护理依从性为95.23%，明显高于对照组73.81%，组间对比具有统计学差异;研究组生活质量为（59.01±9.94）（67.98±8.89）（66.98±7.01）（69.12±8.03），高于对照组（48.73±7.64）（58.78±9.15）（53.47±4.68）（56.28±2.89），组间对比具有统计学差异。在许新华、蔡玉萍、李健[4]的研究中，研究组患者护理依从性及生活质量相较对照组结果更为突出;本研究研究组护理依从性及生活质量均优于对照组，与其研究结果相差无几，具有可靠性。以往，对于糖尿病患者临床常采用常规护理干预，但是该护理模式对于改善患者生活质量及护理依从性依然欠佳，在常规护理的基础上给予患者健康教育进行干预，研究组生活质量及护理依从性明显优于对照组。通过健康教育护理干预，不但可以缓解患者心理焦虑及抑郁，还能提高患者健康认知度，改善患者生活质量，值得应用。

综上所述，对糖尿病患者采用健康教育干预，既能提高患者护理依从性，又能改善患者生活质量，应被大力推广。

参考文献

胡松梅.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析[J].中国继续医学教育，2017，9（29）：134-136.

吕梅赞，郑燕鹏.社区健康护理对2型糖尿病患者生活质量和治疗依从性的影响[J].实用临床医学，2019，20（09）：79-81.

任丽丽.强化健康知识教育对糖尿病患者治疗依从性及生活质量的影响[J].河南医学研究，2019，28（15）：2840-2842.

许新华，蔡玉萍，李健，等.糖尿病健康教育支持小组对改善患者依从性和生活质量的做法及效果[J].实用医药杂志，2018，35（04）：355-357.