董卉

摘要：游戏教育理念的渗透，促进中职学前教育专业学生职业能力的培养。因此，应该以游戏化教学为载体，在幼教专业学生的教育培养过程中积极渗透游戏理念，提高学生掌握幼儿教育教学的职业技能，从而为他们从事幼教工作提供更多实践锻炼机会。

关键词：学前教育;幼教专业;游戏化

現如今，中职学前教育专业注重培养幼教学生的专业技能、职业能力和综合素质，游戏化教学在学前教育专业教学中发挥了不可替代的重要作用。因此，对学前教育专业学生渗透游戏教学理念，为幼教学生未来就业奠定良好基础的同时，也让他们在接受中职教育阶段直观的感受到游戏教学的有效性。

一、中职学前教育专业学生渗透游戏教学理念的重要意义

对于中职学前教育专业来说，游戏教学的应用积极践行了学前教育专业人才培养方案，不仅能够丰富专业课程的教学手段，也为培养幼教学生的实践能力和实践意识有促进作用。

（一）有助于践行学前教育专业的人才培养方案

根据新课程改革的教学要求，中职学前教育专业应针对社会发展要求和专业岗位需求进行相应的教学改革，从而能够真正将专业人才培养方案落到实处。借助游戏化教学的优势，不仅体现了学前教育专业的课程结构的最优化设计，还能够展现中职素质教育的前瞻性，为培养学生的综合素质提供有力保障。深层次讲，游戏化教学能够将学前教育课程与幼儿园教育实际情况衔接起来，实现了为学前教育专业的课程体系标准化。

（二）有助于完善学前教育专业课程的教学内容

在中职学前教育专业的课程结构中，涉及到公共课程和专业课程两方面的课程内容，而幼儿园游戏是专业核心课的重要组成部分，它直接涵盖了幼儿游戏的基本理论、创设幼儿游戏环境、多种游戏类型、投放游戏玩家和游戏材料等主要教学内容和要求，成为贯彻新课改教学目标的重要途径。不仅如此，游戏化教学还体现在幼儿唱歌、弹琴、绘画、手工制作、跳舞、朗读等专业课程，扩展了中职学前教育专业的教学内容。

（三）有助于增强学前教育专业学生的实践能力

中职学前教育专业实践教学也是重中之重，包含综合实训、顶岗实习等实践内容，通过对学前教育专业学生开展相关的专业训练，进一步提升幼教学生的职业道德和实践能力。以游戏化教学为载体，将案例分析、模拟实践、体验教学等教学模式贯穿到实践教学活动中，不仅能帮助幼教学生了解幼儿园以及幼教老师工作，还可以增强幼教学生的实践能力。

二、中职学前教育专业学生渗透游戏教学理念的具体措施

在中职学前教育专业，注重在课堂教学中渗透游戏教学理念，借助游戏化教学培养学生正确的游戏观，确保他们掌握不同游戏教学方法，学会在游戏中进行观察与指导，从而能提升中职学前教育专业学生的综合素质。

（一）在游戏化教学中培养正确的游戏观

对于中职学前教育专业教学来说，学生需要学会掌握观察幼儿、分析幼儿的基本技能，能够根据幼儿的学习状况和教学需求开展有效的幼儿教学。因此，幼教专业的学生必须学会在游戏化教学中尊重幼儿的心理特点，在特定游戏中培养正确的游戏教学观念，这样才能设计出主题思想明确、富有游戏情趣的幼儿游戏活动。比如，在以幼儿体育教学为主的游戏化教学过程中，以学前教育体育动向作为基准，要求幼教学生多多关注幼儿的身体健康，借助游戏化教学来培养幼儿的身体锻炼习惯以及技能，使幼儿在多项体育学习中树立全面的素质教育理念，这种游戏化教学设计侧重开展有关幼儿走、跳、跑、爬以及平衡等方面，保证游戏设计能够与幼儿运动协调性、敏捷性等方面契合，只有注重游戏选材和游戏教学的实施效果，才能保证游戏设计的科学性和趣味性，保证幼儿在丰富多彩的体育游戏中获得身心的健康发展。

（二）在游戏化教学中掌握丰富的游戏类型

在幼儿的学前教育中，一般采用各种游戏材料或者日常生活用品开展相应的游戏活动，它们对于幼教学生的游戏的驾驭能力和游戏材料的选择都提出了很高的要求。因此，在中职学习教育专业教学中，幼教学生需要熟练掌握英语、语文、音乐、美术、舞蹈、手工制作、体育、计算机等各种内容，尤其是幼儿学前教育中较为常见的游戏类型：金属材料游戏、积木搭建游戏、角色扮演游戏、拼图游戏等，才能真正游戏化教学的实效性。比如，在以英语游戏为主的课堂教学过程中，游戏化教学主要集中在英语歌曲游戏、英语故事游戏、英语比赛游戏、英语语音游戏等方面，需要培养幼教学生的英语游戏教学能力，了解游戏教学的基本顺序为：歌曲热身-游戏导入-新知学习-游戏练习-角色表演-竞赛复习，才能在游戏化教学中变得游刃有余。不仅如此，幼教学生还应根据不同的英语游戏类型，编排相应的游戏教学内容，从而能够营造良好的游戏氛围，帮助幼儿快乐的学习英语。

（三）在游戏化教学中学会观察与指导

中职学前教育的专业性较强，借助游戏化教学来培养幼教学生的观察能力和指导能力，可以根据专业技能教育、素质教育和幼儿心理学教育的教学要求，组织幼教学生参与到游戏化教学活动中，以此帮助他们学会以学前教育学、学前心理学、幼儿游戏论等理论为指导，进行游戏化教学活动的设计。比如，在舞蹈游戏化教学的过程中，舞蹈游戏具有鲜明的趣味性、节奏性和娱乐性，需要幼教学生掌握舞蹈游戏化的精髓，在快乐的旋律中有条不紊的进行游戏化舞蹈教学，旨在帮助幼儿学会观察舞蹈的旋律、节奏、动作变化，实现幼儿肢体协调性训练。具体的讲：首先将游戏作为导入引出舞蹈教学主题，达到吸引幼儿目光和激发他们舞蹈兴趣的目的;然后在舞蹈训练中通过游戏形式来组织幼儿观察舞蹈动作，并能在游戏中得到尽情展示;最后针对舞蹈课程的教学环节，学会穿插相应的竞赛游戏，培养幼儿的竞技心理和舞蹈编排能力。

三、总结

综上所述，中职学前教育专业要求的实践能力更强，这就要求幼教学生必须具备相应的专业技能和创新能力。在中职学前教育专业渗透游戏教学理论，可以帮助幼教学生树立正确的游戏观，了解不同年龄阶段幼儿对游戏的偏好，因材施教，根据不同的教学需要来选择相应的游戏教学活动，从而为更好的开展幼儿游戏化教学提供更多帮助。

参考文献：

[1]李驰冲，如何对中职学前教育专业学生渗透游戏教学理念[J]，科技风，2020（05）

[2]菜德明，如何对中职学前教育专业学生渗透游戏教学理念[J]，现代职业教育，2018（21）