朱丽洁

摘要：培智学校的教学目的就是为了培养孩子们良好的行为习惯，帮助他们习得基本的生活技能，因此，学校的语文课也是为了帮助学生了解生活环境，加强与他人的沟通交流能力。为了达成这个目的，我们在培智学校的语文课堂上就要从多角度做到生活化，以便学生学了之后能运用到生活中去。本文就此谈谈培智学校语文课堂生活化教学的实施与策略。

关键词：语文课堂;生活化;策略

培智学校的学生因为智力发展缓慢，家长都害怕他们受到伤害，很多时候与外界的接触较少，为了帮助这些更好地认识社会，适应社会，与人进行良好的沟通与交流，培智学校的教材都非常贴近生活，连语文课本都叫《生活语文》。我们由此可知编者的良苦用心，那我们在教学中要如何贯彻我们的教学目的，做好真正地生活化，让学生能在生活中学习，又将所学运用于生活之中呢？

一、淡化教学的痕迹

何为“淡化教学的痕迹”？就是我们要抱有大语文的观念，认识到生活中的一切皆是语文，都是孩子们需要学习的内容。不要让孩子们觉得一定要在教室里才算是学习，一定要在语文课上才是学习语文。只要他们来到学校，跨进校门的那一刻起，我们就要随时对他们进行生活语文的教学，而且对学科的界限也不要分得那么清楚，因为我们真正的生活就是这样的。比如，孩子来到学校，与送他们上学的家长分别，我们就要让他们和家长说“再见”，和见面的老师同学打招呼问好。我们不要以为这很简单就不屑去做，从这些简单的做起，可以增强学生的信心，也可以帮助他们与人建立良好的关系。“懂礼貌，讲文明”的人，总是受欢迎的。这种方式，看似简单，其实老师更加辛苦，因为我们更加深入地挖掘学校各个环境中的可利用因素，随时注意对孩子的引导与教育。但也正是这种教育，可以引导孩子们把学习放到更广的天地里，做到更大的生活化。

二、努力创设生活情境的策略

培智学校的语文教学就是要做到随时潜移默化，让孩子们耳濡目染，这对环境的要求就比较高。我认为教学中，我们可以采用以下的策略来积极为孩子们创设各种生活情境。

1.充分利用学校的环境

前面讲到的淡化教学痕迹，不是不注重生活环境，而是要在学校能够创设生活情境的地方都要努力为学生创设熟悉的情境。比如，学生常常活动的教室，有时我们可以把教室布置成孩子们常见的家庭环境——客厅、厨房，这样教学《客厅》、《厨房》时，就可以利用身边的物品来引导孩子认识，明白各种物品的功能，也学会简单的操作，懂得一些礼仪。在“客厅”里，我们可以教学《做客》，让孩子们学会去别人家做客要注意些什么，同时，作为主人我们又要如何招待客人，说什么，做什么。在教学《红绿灯》时，我们也可以利用黑白纸条和模型灯，模仿红绿灯路口，教学生过马路时一定要看红绿灯，红灯必须要耐心等候，等到绿灯亮了才能安全通过。在班上有学生过生日的时候，我们就可以把《过生日》的具体情境再现在教室里，教孩子要如何给“寿星”祝福，唱生日歌，一起庆贺，感受快乐。

2.运用多媒体创设情境

当然，具体的情境创设不一定要用实物，毕竟实物是有限的，而且不可能都搬进教室。我们可以充分利用多媒体来创设生活情境。多媒体集声、光、色、电于一體，非常生动直观。而我们培智学校的孩子，智力发展缓慢，思维都已直观为主，多媒体在教学中的运用就可以把一些情境生动地展现在孩子们面前。比如，教学《超市》时，我们没有办法用实物，就可以利用多媒体来展现具体情境——各个区域：存包处、购物区（蔬菜区、水果区、肉品区、粮油区、饮料区等）、收银处等。小孩去超市买东西时，如果带了包，先要把包存起来，然后把自己要买的东西分类，再根据购物架上方的标志，依次选出自己要买的东西，在走到收银台去付钱，最后从出口出来。这种情景创设，很容易就把孩子们带进去。如果我们还能在教室里给学生创设一个真实的情境，让他们操作一下，他们很快就学会去超市购物了。这也说明了我们的每种方式不是孤立的，可以有机地结合起来，效果会更好。

3.调动学生创设情境

很多时候，我们都在想着利用身边的条件，可是却忽视了我们教学的主体——学生。他们既是教学的对象，也可以是教学情境的创设者。教学时，我们可以让学生根据自己的观察与理解来进行表演，把一些生活情境再现出来。比如，教学《感谢》时，为了充分调动学生的积极性，我让孩子们想想自己在什么时候需要感谢别人，感谢时我们要怎么说，然后让他们把自己想的表演出来。等他们表演完后，再指出其中需要改进的地方。还比如，教学古诗时，我们可以让孩子们用歌的形式把它唱出了。这些形式很亲切，孩子们很喜欢。

4.与家长共同营造生活情境

孩子们在学校学习了知识，要真正掌握还需要在实际运用中去巩固，有些内容在学校可以，但大多数时候还是要在家庭或校外去实践。因此，我们要想让学生学习的知识生活化，还需要与家长紧密联系，及时告诉他们孩子在学校学习了那些内容，需要他们在家里或校外的那些具体环境中去练习。做到家校的密切配合，才能让孩子学得好，用得好。

对于培智学校的孩子来说，他们学习语文的目的不仅是识字阅读，而是要懂得运用所学习的语言去解决现实生活中的问题。如果我们能用各种途径创设真实的情境，使学生将学习与真实生活无缝连接，那就真正实现了我们培智学校语文教学的目的了。