姚黎明

摘要：为进一步做好2020年的备考工作，本文认真探究解析课程标准，分析考试说明，同时就2019年的全国卷一从听力，阅读，完形填空，语法填空，短文改错和书面表达六个方面做了深入的分析。

关键词：课程标准;考試说明;题型分析

静心伏案，现就课程标准以及2019年高考试题做精细探究，以对2020年做到科学备考。

一、洞悉课程标准，分析考试说明

课程标准是规定学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，所以我们一定要洞悉课程标准。同时进一步研读考试大纲，因为考试大纲是根据课程内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件。分析考试说明也尤为重要，因为考试说明把考试范围具体到每一个基础知识点。

1.关于课程标准

首先看一下课程标准中关于课程性质的规定和解读。言是人类最重要的思维和交流工具，对促进人的全面发展有重要意义。发展语言是人的发展的一部分，而学习外语能促进人的全面发展。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。语言课程，特别是外语课程，对发展学生正确、积极、健全的情感态度价值观等综合人文素养起到重要作用。普通高中英语课程是全面贯彻党的方针，落实立德树人根本任务，发展英语学科素养，培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。要增进跨文化交流与合作，汲取人类优秀文明成果，传播中华文化，助力构建人类命运共同体。

《课程标准》的颁布对高考改革产生的影响：①课程内容的变化。教材由必修和选修两部分组成，较好地适应了不同地区学生发展的需求，体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性，体现了关注学生的个性发展。②学习方式的变化。新课改的主要目的之一是培养学生主动学习与探究的能力。③强调综合素质培养与多元评价。学生的综合素质评价纳入到高考录取依据中。④减轻学生的课业负担。课程改革就是要改变原课程体系内容“偏、难、繁、旧”和过于注重书本知识的状况，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的关系，关注学生的学习兴趣，培养和发展必备的基础知识和技能。

2.关于考试说明

命题以教育部2017年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》为依据，结合各省的教学实际。在考查基础知识和基本技能的同时，侧重考查综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力。不孤立考查语言知识，而是把语言知识放在各种语境中考查。试题应有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度。基于考生的实际情况，从《课程标准》中精选了2500个左右的单词，作为高考命题的词汇范围。

二、对于2019年新课标全国I卷的总结分析

整体评价：2019年高考英语全国卷I试题没有偏难怪题。话题充满时代感，语言充满鲜活性。体现了2017年新课标的“六要素”。体现了“主题语境”，这种考核其实是体现了“学科育人，考试育人，课堂育人，课程育人”的思想。

关于听力。①从题材上来看侧重于学生学会生存，学会生活以及学会学习的题材，同时增加了人与自然的话题---改善鸟的生活环境。②从设题上来看，推理判断题比率大，考查面广。对所听内容进行简单推理的题在2017，2018年都是6个小题，而2019年是9个小题。③部分细节信息密集，突显对数字的考查。④独白部分句式较复杂，出现了定语从句、表语从句等复合句。特意考查了考生对长难句的理解和分析能力。⑤一些词汇的活用也增加了难度，比如chair 用作动词。

关于阅读理解。①选材突出新课标“主题语境”，人与社会人与自然，人与自我的主题各有体现。②选材的变化：增加了人文社会科学的篇目，往年偏重于科技和人类生活。从一定程度上体现了新课标所定位的英语学科的核心素养：工具性，人文性和时代性。从语言上也更偏重于从文学的角度讲述科学，这就是新课标提到的培养学生两大目标“科学精神”和“人文情怀”，打造两个关键的品格。③阅读题加大了对推断题、主旨大意题和文章标题题的考察，这种题型的难度大于细节题，需要在平常的备考过程中引起重视。

关于完形填空。①符合课标要求的主题语境选材，具体体现了人与自然的主题。②并非简单的记叙，议论，而是融入了环保的主题，加大了对文章理解和对作者态度把握的难度。③文章和选项中出现了较多的低频词，如skeptical，advocate等，以及熟词生义现象，增加了理解难度。④一改经常出现的心灵鸡汤的模式，给出一个启示：任何语篇题型的备考都要打破定式思维。⑤从设题层面看，突出对动词及动词短语，名词，形容词，副词的考查，注重实词在语篇中的灵活运用。

关于语法填空。①符合课标要求的主题语境选材，具体体现了人与自然的主题。②语法填空整体难度基本与去年持平。突出了高考对于重点语法考点的重点考查，为了充分体现语法知识的语用功能，全面了解考生活用语法知识的能力，在坚持“基础、常见、实用”的原则上，着重考查考生语法知识在语境中的应用。③旨在避免机械、孤立的考核方式可能带来的弊端，能较好地反映学生灵活运用语言知识的能力。④语法填空充分考查了学生对篇章解读以及对语境和语法知识的掌握。短文体，7个有提示词的空，考查了时态和语态，非谓语动词，主谓一致，同位语从句，形容词，副词，动词和名词;3个没有提示的空，分别考了连词，介词和冠词。

关于短文改错。①命题方式仍然是“1加1删8改”的原则。②错误设置主要集中在名词，冠词，副词，非谓语动词，连词，固定搭配，从句引导词等。与前两年相比加大了对基础知识中的固定搭配的考查，如：be interested in，to ones surprise等。③备考建议：短文改错主要从词法，句法和语篇三个角度考查学生综合运用语言的能力，同时兼顾固定搭配。所以可以从单词训练开始，从单一错误类型开始，逐渐过渡到语篇。

关于书面表达。①应用文写作一直是全国英语卷写作考察的重点，我们在备考过程中要加强对各种应用文的练习，熟悉应用文的写作格式，还需要加强英语语言的准确性和流畅性的表达能力。②2019年作文话题设置了中国学生在伦敦中国画展中申请当志愿者的情景，体现的是中国文化以及中西文化的结合，所以还要多多关注话题作文，特别是音乐，体育，美术等与现在培养全面发展的人才一致的兴趣话题。

参考文献：

[1]李正栓.对《普通高中英语课程标准》的解读[J].河北师范大学学报（教育科学版），2004（04）：106-112.