摘 要：班级文化本身是有较强的引领效果的，良好的班级文化建设不仅可以让学生更好地享受校园生活，同时也有着丰富的德育教育作用。初中班主任应重视班级文化的有效建设，促进班级中每一个学生都得到进步。

关键词：初中;班主任;班级文化;建设

班级文化要形成自己的特色，在班级文化建设的过程中，要注重形成氛围，广泛动员每位同学积极参与班级建设，通过充分酝酿，精心设计集体活动，彰显班级特定的文化价值。此外，还通过不断地反馈、评价与深入建设，形成良好的建设机制，逐步将班级文化建设纳入制度化、规范化的轨道。

一、 构建班级文化的意义

（一）提升初中学生班级主人翁意识的内在要求

传统班级管理模式下，很多初中班主任都俨然将自己摆在了班级管理者的角色定位中，认为学生凡事都要听从教师的安排是理所当然的，丝毫不给学生自主管理班级事务的机会。而大部分的学生也都养成了只会被动听从安排的习惯，开展的一切行为都是以严格遵照班主任要求为前提，他们时刻抱有“听老师的话才是好学生”的想法，由此造成了班级主人翁意识的缺失，始终都处于被动发展状态。而之所以要在初中教育阶段加强班级文化建设，主要目的就在于使初中生在学习的過程中形成良好的信念，健全学生的人格，培养他们自尊、自强与自立的意识，使全班学生都真正把班级看作一个大家庭，将自己看作班级的建设者，认识到自己才是班级主人翁，继而更加自觉地去维护班级生活与学习秩序。

（二）提升素质教育效果的必然选择

受应试教育影响，许多初中学生都将如何提升学习成绩当作初中阶段的唯一目标，在他们心目中，学习成绩好的学生才是自己看齐的目标。而在一些中学也流传着这样一句话：“考，老师的法宝;分，学生的命根;抄，逼出来的绝招。”学生将成绩看的比一切都重要，甚至会为了得到好成绩去剽窃别人的答案或是打小抄，对自身人文素质的养成却置之不顾。通过加强班级文化建设能够弥补上述不足，提升素质教育效果，使学生意识到来学校不只是为了学习文化知识，更不只是为了考取好的成绩，更为重要的是学会怎样做人，怎样处事，怎样树立正确的价值观、道德观以及人生观。良好的班级文化能够对学生起到潜移默化的人文素质教育作用，有利于提升学生的综合素养，这相较于简单的说教而言更能奏效。

二、 初中班级文化的建设策略

（一）以身作则，树立榜样

班主任是学生在学校的第一监护人，也是学生接触最多、最亲密的人，而初中生具有较强的模仿能力，因此班主任会在不知不觉之间成为学生模仿的对象。这就要求班主任要不断提升自身的职业素养和道德素养，严于律己，率先垂范，从而带给学生潜移默化的熏陶和影响。首先班主任要注意用自己渊博的学识、智慧的语言、文明的举止、端正的着装、严谨的态度、乐观的精神、博大的关爱等为学生树立良好的榜样，致力于成为学生心中最有魅力的“偶像”。其次，班主任要主动遵守学校以及班级的规章制度，要求学生做到的事情，自己要做得更好，只有这样班主任在开展班级管理工作时，才能更具有说服力。最后，作为新时代的班主任，要不断追求进步、提升自己，这种积极的人生态度，会在很大程度上影响学生，促使学生通过自己的努力去实现梦想。班主任要明白，学生的事情无小事，班级管理工作会涉及学生学习和生活中的方方面面，班主任要将德育理念渗透到每一个细节中，用实际行动践行“言传重于身教”。

（二）以人为本，尊重学生

有人说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”班主任就是要做这所谓的“神圣”。爱是教育的核心灵魂，缺失爱的教育是没有温度的，也是毫无意义和价值可言的。要做到爱学生，首先就要做到尊重学生。新课改提倡的教育理念是以人为本，尊重学生，关爱学生，积极发挥学生的主体地位。因此，班主任在开展班级管理工作时，最重要的是做到尊重学生。班级里的每一个学生，其发展水平、兴趣爱好、性格热点以及家庭背景都不尽相同，班主任要正确看待每一个学生，做到不偏不倚，平等对待每一个学生。但也要针对学生的不同特点，采取科学的手段，做好因材施教。

（三）营造环境，创设氛围

良好的班级环境，是班主任有效开展德育工作的重要前提。首先，班主任要以大家长的身份，带领全班学生做好班级基础设施的建设工作。保持教室的干净整洁，并通过合理的规划和布置营造美好的环境和良好的文化氛围。如设置图书角、光荣榜、梦想墙、秘密信箱等，从而充实和丰富学生的班级生活。其次，班主任要带领全班同学，积极参与学校组织的集体活动，激发和培养学生的团结协作能力和集体荣誉感，从而增强班级的凝聚力和向心力。最后，班主任要不断制定和优化班级的管理制度，并组建一支强有力的班干部团队。在制定班级制度的过程中，要充分听取和积极采纳学生的心声，依照学生的实际情况进行科学制定。班干部作为班主任的左膀右臂，不仅可以帮助老师分担工作，且其自身优秀的道德素质，也会给全班同学传递积极的榜样力量。而且班干部更加能够听到学生的呼声、了解学生的需求，从而反馈给班主任，有利于班主任有针对性地开展班级管理工作。

三、 结束语

综上所述，班级管理是对学生进行立德树人教育的重要方法与途径，因此班主任既要注重采取多种方法措施对学生进行严格管理，又要注重在管理中对学生渗透思想道德教育，发挥多种德育功能，提高班级民主管理、自主管理的有效性，通过运用综合有效策略来提高班级管理水平，从而提高学校育人水平。

参考文献：

[1]杨会玲.初中班级文化建设中存在的问题及解决策略[J].中国校外教育，2020（11）：35-36.

[2]张长玫，王瑞俊.桃李不言，下自成蹊：初中班级文化建设刍议[J].课程教育研究，2020（7）：210-211.

作者简介：

周晓林，重庆市，重庆市璧山中学校。