摘 要：化学学科是学生在中考时所需要面临的重要学科，对于学生的成绩影响也是比较大的，但是由于学生接触这一学科的时间也不长，因此在短时间内需要先让学生接受这一学科，然后再需要让学生可以将知识学习好理解好，这也是非常重要的环节。那么如何才能够使得学生可以更快地学习好这一学科呢？根据笔者的教学经验发现，生活化教学的方法在教学课堂中有很好的应用效果。具体来说，由于化学学科的知识也是与实际生活关联比较近的，因此可以使得学生在理解起来更加容易。

关键词：初中化学;生活化教学;知识形象化;学习兴趣浓厚;强化知识实践

初中化学作为后期化学学习的基础阶段，因此，让学生在这个阶段掌握牢固是非常必要的。事实上，化学学科与生活的联系很密切，例如化学中的一些实验都与生活有很大的关联，因此从这个方面来说，在化学教学过程中融入生活中的现象是非常重要的，在提高学生课堂学习知识兴趣的同时，还可以让学生在具体的课堂氛围中深化对知识的理解，强化学生对知识的应用。实际教学过程中，教师需要进行考虑的问题还是比较多的。

一、 知识直观形象化

化学知识当中包含了很多元素，这些元素也是学生没有接触过的内容，因此首先应该使得学生可以更加直观地进行理解好知识点。虽然说这些元素以及化学方程式都是学生难以进行接触到的，但是实际上它们与生活的联系比较紧密。生活化教学就是教师在进行授课的过程中可以加入一些生活中的现象或者是其他的方式，因为学生对真正的生活比较熟悉，因此课堂中有这些因素的话效果也就会更好，当然最重要的是生活化可以使得知识更加直观和形象，这样也更加方便学生进行理解。

例如，在进行“空气”这一小节的过程中，由于空气都存在于周围，可以问学生知道不知道空气当中都含有什么成分呢？相信很多学生都会回答说什么氧气和二氧化碳，因此教师就可以具体展开这节课的教学内容，给学生进行分析空气当中的主要成分，以及哪些生活当中的其他混合到空气当中对于我们的人体有害，不仅使得学生学习到了知识，还使得学生了解到更多相关的内容。并且学生在进行听课的过程中也会被这些生活当中比较熟悉的场景以及内容所吸引，这也是学生比较熟悉的内容，因此学生在进行听课的过程中也会感觉到知识点的直观性。

二、 学习兴趣更加浓厚

学生在进行知识的学习过程中有学习兴趣作为支撑的话，往往容易使得学生更加有积极性参与到课堂中。而且初中阶段的学生，本身课堂中能够集中自己注意力的时间就很短，在这样的情况下，教师就需要用有趣的课堂内容来吸引学生的注意力。生活化的方式也会使得学生进入到课堂中固定的生活场景当中，教师通过这些场景的勾勒，便于学生产生学习的积极性，并且伴随着学生本身写作的积极性，也使得学生可以培养自身化学学习的兴趣。

例如，在进行“金属的化学性质”这一小节时，生活当中可以说是离开不了金属，金属是生活当中比较重要的组成部分。因此教师就可以利用这个原因，让学生进行举例，哪些方面运用金属比较多，以及金属的最大用途是哪些呢？并且需要学生说出原因，这也是比较重要的内容。让学生进行回答这些内容，可以使得学生对这一节的内容比较感兴趣，可以更加愿意参与到课堂中知识的讲解过程中。帮助学生进行减少一些课堂中听课的无聊感，丰富教学环节。

三、 强化学生知识实践

化学概念知识的学习并不是学生在进行学习过程中的最终目标，更重要的还是需要会用。很对学生都会有这样的问题，学习知识的时候都能够学得很好，或者是理解得很好，但是真正需要应用的时候却不会，这就是因为学生没有意识，不知道该怎样做。这也是教师在教学当中会忽略的问题，知识在生活中产生，最终也需要回归于生活当中，这就需要用到生活化教学。让学生在课堂中学习的过程中并不是直接就学习知识，而是需要深入其中更好地去应用。

例如，在进行“燃烧和灭火”这一小节时，生活当中我们所进行接触到的一些燃烧的条件也是不少的，因此可以帮助学生进行一些回顾，对于燃烧发生的条件进行思考，并且可以给学生进行拓展一些灭火的方式。由于燃烧的条件是不同的，因此相应的在进行灭火时，条件也是不同的，就会很好地帮助学生进行思考到化学知识与生活相关联的方面，使得学生在进行知识点的学习之后，可以懂得如何进行运用，这也是比较重要的我，使得学生对课堂中讲解的知识印象更加深刻。

总而言之，初中阶段的学生由于化学意识比较浅薄，就需要借助学生熟悉的事物来对学生进行引导，可以使得学生的思维逐渐变得清晰，在进行理解知识点的过程中，可以更加高效率。教师可以根据教学内容的不同，积极地采取生活教学方式，使得学生感受到化学知识学习起来的快感，以及逐渐将化学知识与生活进行联系起来，对于学生进一步地深入有帮助。并且在初中阶段使得学生打好化学基础，也是为了学生在高中阶段更高效地进行化学知识的学习做铺垫。

参考文献：

[1]李晓燕.初中化学教学生活化实践研究[J].中学化学教学参考，2015（22）.

[2]何金火.新课改下初中化学教学的新思考[J].教育教学论坛，2013（50）.

作者简介：

金博文，内蒙古自治区包头市，内蒙古自治區包头市第七中学。