摘 要：在时代发展的今天，素质教育教学理念不断深入教育工作者的教学生涯，其中有关核心素养价值引领的教学内容也一直是小学语文教师教学探索的关键。我们知道，未来人才竞争不仅仅是专业知识和专业能力的竞争，核心素养也是其中重要的衡量指标。而小学六年级的学生正处于小升初的关键阶段，语文知识的学习也已经到了小学语文教学的一个重要阶段，如何在应试教育压力以及素质教育发展下，结合农村地区的教学环境和教学特点，有效引领学生的核心素养价值是农村小学语文教师需要考虑的重要问题，也是文章探索的主要方向。

关键词：农村小学;语文核心素养;价值引领

核心素养这个词汇是现阶段创新性教学改革中比较常见的词汇，也是对学生进行素质培养的主要内容。在现阶段的农村小学语文教学中，由于传统教学理念的影响，对于学生核心素养价值引领方面仍然存在一定的问题，但是核心素养价值引领的热潮已经逐步地引起了农村教育工作者的重视，也是未来小学语文教学改革创新的主要方向。文章首先阐述了核心素养价值的深刻内涵，然后从农村小学语文教学现状出发，分析了小学语文教学在核心素养价值引领存在的问题，然后就核心素养价值引领的意义和方法展开了详细的讨论。

一、 什么是核心素养价值

首先，我们具体来了解一下核心素养价值的具体含义。核心素养是在复杂的社会环境和时代发展特点中，人才必备的素质，其和阅读能力、思维能力、表达能力直接相关，包含价值观、科学思维、品质品格等内容，是当今时代发展下人才衡量的重要标准，也是学生在学习和发展过程中需要得到培养的重要内容。那么什么是价值观呢？在上述内容中，我们也已经提到价值观其实是核心素养所包含的一部分，如果从价值观的具体含义来看，其中所涉及的内容是十分丰富的，在此我们只从农村小学语文教学环境中来进行思考，价值观包含着人文关怀、思想价值、素质品质等，和我们语文教学中的学科核心素养的培养是有着直接的联系的，也和农村发展和社会发展相适应，也就是说，核心素养价值是在社会发展大背景下，结合人才培养要求以及学科教学特点所形成的一种教学理念和教学目标，更深层次的内涵需要小学语文教师结合教学特点进行更深层次的探索。

二、 农村小学语文教育教学现状

在这一部分的内容讨论中，我们主要来了解一下农村小学语文教育教学现状。首先，六年级的学生所面临的是小升初的应试压力，由于当今社会发展下的教育教学现状，小学六年级学生所面临的压力其实是比较大的，小升初考试也是对学生学习情况的一次重要检验，尤其是在农村环境下，小升初的成绩会直接关系到学生的初中能够得到的教育水平。所以，在这种大环境下，我们的农村小学语文教师往往过于注重学生的语文成绩以及学生对应试技巧的掌握程度，忽略了这个阶段能够对学生进行的核心素养价值方面的引领。另外，教学理念不先进、教学方法落后也是农村小学语文教师在教学改革中需要考虑的重要内容。

三、 农村小学语文核心素养价值引领的意义

那么，在农村小学语文教学中对学生进行有效的核心素养价值引领的具体意义是什么呢？首先，核心素养价值引领的主要目的就是使学生在基础课程的学习中建立正确的思想价值观念，并且形成优秀的品质。小学六年级的学生处于小学教育的终点，又处于中学教育的起点，这些阶段学生的心理发展是比较敏感的，他们也正处于成长的关键时期。在这个阶段中，结合农村教育特点，引领学生的核心素养价值，能够使学生在语文学习过程中得到阅读能力、语言感知能力、逻辑表达能力的有效培养，还能够使学生通过语言知识更好地认识世界，从而初步形成一套属于自己的正确的思想价值体系，对于学生未来的发展是十分关键的。

四、 农村小学语文核心素养价值引领策略

（一）贯彻素质教育新理念，创新课堂教学模式，营造核心素养价值引领氛围

在最后一部分的内容讨论中，我们主要来探索一下农村小学语文核心素养价值引领策略。首先，小学语文教师要从农村小学语文教学现状出发，提升自身职业素养，深度贯彻素质教育理念如以学生发展为中心、鼓励教育、因材施教等，创新课堂教学模式，注重课堂教学中学生想法的表达以及对学生的有效引导过程，还要从班级建设的角度出发，结合农村地区的特殊环境和学生的学习特点，为学生营造一个优良的核心素养价值培养氛围，全方位的引领学生的核心素养价值，使学生在日常语文学科的课堂教学以及实践教学中都能够潜移默化地得到核心素养价值的有效引领。如小学语文教师在进行《石灰吟》的教学中，教师首先可以从民族之魂出发，引導学生畅所欲言，使学生就自己对民族之魂的理解进行深层次思考，然后教师在进行《石灰吟》教学之前，先向学生引入作者于谦所处的社会背景，在具体的课堂教学中，教师可以安排学生进行朗读，也可以就具体诗意的理解向学生进行提问，从而使学生更好地理解文章中所描述的作者坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。最后，教师在诗词教学过程中，也可以安排学生进行书写练习，并将作品进行展示，为学生营造一个良好的文学学习氛围，这对学生的核心素养的培养也是十分有意义的。

（二）丰富阅读教学内容，创设语言感知情境，创新互动式教学模式

在上述内容中我们已经提到了阅读能力、表达能力在核心素养价值引领中的关键作用，这在一定程度上就说明了阅读教学在核心素养价值引领中的重要作用。农村小学语文教师一定要给予阅读教学足够的重视，利用农村地区的环境优势，尽可能多地安排阅读实践活动，并采取相应的情境创设的教学方法，为学生对具体描写情景的理解和思想价值的感悟有一个更好的体验机会。小学语文教师也要注重语文教学过程中师生之间的互动，这是帮助学生解决语文学习以及核心素养培养中存在的困惑的重要机会，也是师生之间建立友好交流关系的重要桥梁。

五、 结语

综上所述，在农村小学语文教学中，如何引领核心素养价值是素质教育下小学语文教育教学改革的重要内容。文章首先讨论了核心素养价值的具体含义，然后分析了农村小学语文教育教学现状，然后就农村小学语文核心素养价值引领的意义和具体方法提出了自己思考，以期为农村小学语文教学改革提供参考。

参考文献：

[1]周翔.农村小学语文核心素养价值引领的探讨[J].2016（19）.

[2]余文森.核心素养的教学意义及其培养[J].2016（3）：3.

[3]冯锦怡.浅析核心素养引领下的小学语文教学[J].2017（9）.

作者简介：

黄锋，广西壮族自治区河池市，东兰县兰木乡兰木中心小学。