吴彩仙

摘 要：随着时代的发展，人们真正地开始重视学好一门语言对一个人成长发展成才的重要性。语言能够将不同国家人的思想串联起来便于交流和沟通，而英语作为全球通用语言，它能让我们更好地走出国门学习外国文化，回来提升突破我们国家的软实力、硬实力。初中作为打好英语基础的关键时期，学生一定不能松懈，保持认真严谨的态度;教师也要提升自己的英语专业素养，完善教学内容，将更多的有效策略引入到英语课堂，激发学生的学习热情。

关键词：初中英语;课堂教学;策略

有效导入不仅能够让英语课堂内容更加充盈，也能让沉闷的课堂气氛变得活跃，进一步地激发学生的学习热情，为初中英语课堂增添更多的活力。导入作为初中英语课堂教学的一项重要环节，也是决定一整节课成功与否的关键。在新课标不断推进的情形下，初中教师要顺应时代的号召，严肃地对待课堂导入环节，秉持着对学生学习高度负责的态度，坚持以生为本，积极研究导入策略，帮助学生更好地融入英语学习中去。

一、初中英语课堂导入环节现状

初中英语作为升学考试的重点性科目，占据着非常大的分值，所以教师和学生都比较重视英语科目。教师竭尽全力地提升学生的学习成绩，学生也在马不停蹄地背背背，写写写，但是英语学习效率并不高。努力是一回事，想学是另外一回事。无论是学生还是教师，都将英语学习看得太功利了，都是为了应试而学习。很多教师并不想着创设有趣的课堂导入模式，让学生能够产生兴趣，带动学生学习，依旧利用传统的灌输式教学，使很多学生提不起学习兴趣，久而久之落下的知识就越来越多。

二、初中英语课堂教学导入策略

（一）挖掘学生的兴趣，进行课堂导入

兴趣是学习最好的老师，如果学生对英语产生兴趣，不用教师引导，学生也会自主地进行学习。所以，英语教师要充分研究学生的兴趣，作为课堂导入的对象，以此来激发学生学习兴趣。现在的欧美电影发展得若火如荼，很多优质的电影都成了学生茶余饭后的热衷话题，无论是从剧情从传达出来的凄美爱情、热血战士、高科技人工智能还是人物的帅气和唯美，都极大地吸引了学生的注意力。这时候教师可以利用欧美剧情和台词，来引起学生的感情共鸣，激发学生的学习兴趣。

例如，在学习《How to learn English？》时，课文中介绍可以利用看电影，学习台词进行学习。所以，教师也可以引用大家都喜欢的经典电影《泰坦尼克号》Titanic中的剧情和台词来做课堂导入。如，我知道大家都喜欢《泰坦尼克号》这部电影，老师也喜欢，现在让我们一起来感受一下里面的经典台词吧！“You jump，I jump.”你跳，然后我也跳。To make each day count！要让每一天都有所值得！I love waking up in the morning and not knowing what's going to happen，or who I'm going to meet，where I am going to wind up[1].我喜欢早上一起来一切都是未知的，不知道会遇见什么样的人，会有什么样的结局。这些都是这部电影里最经典的对白，让我们一起读一下吧！之后在学生们高涨的热情中，开始导入“用电影来学习英语”的话题。

（二）利用对话的形式，进行课堂导入

在刚上课的时候，如果英语教师直接讲课很容易让学生的注意力在十几分钟之后就开始涣散，这时可以采用对话的形式来作为课堂导入，集中学生的注意力。

例如，上课之前随便叫学生进行对话。如，hi，Xiao Li，Did you sleep well yesterday？ What did you do when you went home yesterday[2]？之后再叫其他學生，hi，WangWei，Did you have a good day today？以对话的方式让学生保持高度集中的状态，并且在课堂进行中进行提问，便于更好地提升学生的听课质量。

（三）利用情境教学，进行课堂导入

情境教学是一种比较流行的教学方法，被很多学校引用，它作为一种新奇有趣的教学方法被学生们所喜欢[3]。它可以营造出一种轻松活泼具有代入感的课堂氛围，十分切合学生的学习心理，同时也推动学生自觉地融入课堂知识学习中去。

例如，在学习《Heroes》一课时，教师可以问学生What kind of people are heroes in your hearts？（在你们心中什么样的人是英雄）然后让学生进行思考，同时利用多媒体播放一些历史上公认的英雄人物的图片，之后问大家，What do you think these heroes have in common？（你们认为这些英雄有什么共同点吗？）在学生短暂的交流探讨之后，向学生们导入新课《Heroes》，让学生们领略课文中作者认为的英雄人物到底是什么样的。

结语

总而言之，导入环节对于提升初中英语课堂教学效率起到了重要的作用。如果忽视这一环节，英语课堂的教学质量就会大打折扣。为此，初中英语教师在教学过程中，一定要高度注重课堂导入环节，利用充满趣味性的导入策略来激发学生的学习积极性，吸引学生的注意力，让学生自主地加入英语学习中来，最大限度地保证学生的课堂学习效率。

参考文献

[1]蔡艳梅.探究初中英语教学中的课堂导入策略[J].中国校外教育，2019（35）：96-97.

[2]潘奕如.初中英语课堂教学有效导入策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：87.

[3]孙萍.精彩导入，激活课堂——浅析初中英语课前导入教学策略[J].学周刊，2018（33）：85-86.