黄兰草

摘 要：随着社会的发展和科技的进步，信息化成为教育事业发展的主要趋势，并衍生出了许多新媒体教学平台，对于拥有强烈好奇心和求知欲的初中生来说具有非常大的吸引力，而在这样的教学背景下，传统的师生关系面临着巨大的挑战，构建新型师生关系刻不容缓。本文主要分析了目前初中师生关系中存在的问题，并结合自身的教学经验，对信息化背景下新型师生关系的构建策略，阐述了自己的意见和观点。

关键词：信息化背景;初中阶段;新型师生关系;构建策略

在校园生活中，师生关系是最基本的关系之一，而良好的师生关系不仅能够拉近教师与学生之间的距离，还能够有效促进教学活动的多元化开展，是影响最终教学效果的重要因素之一，尤其是学生正处于青春期的初中教育阶段，更是对学生的身心健康成长有着至关重要的影响作用，因此教育工作者必须注重初中新型师生关系的构建，以良好的师生关系促进学生的综合健康发展。

一、目前初中师生关系中存在的问题

（一）落后的教学模式造成师生关系不平等

在目前的初中课堂教学中，部分教师受传统教学模式和理念的影响较深，在开展教学活动的时候，依然习惯性采取“填鸭式”“满堂灌”等灌输式教学，以自身的讲解为中心，学生只能被动地作为观众听取教师的讲解，与教师之间无法进行平等的交流和沟通，从而造成了师生之间的单方面互动，学生在教学活动中的参与度不高，久而久之，学生就会逐渐失去学习的兴趣和积极性，非常不利于课堂教学质量的提升。

（二）过于注重考试成绩造成师生关系紧张

在實施新课程改革教育标准之前，我国在很长的一段时间内都采取的是应试教育，受这种教育理念的影响，大部分教师与学生都将提升考试成绩作为了教育教学的主要目标。而为了实现这一目标，教师惯于采用灌输式教学和题海战术，以严肃的教学氛围要求学生跟随教师的步伐进行学习，学生的课业负担和学习压力都非常大，再加上初中阶段的学生正处于青春期发育的关键时期，大多都比较内向，很少会主动与人进行交流，从而使得教师与学生之间的隔阂越来越大，之间的关系也越来越紧张。

（三）师生之间缺乏足够信任造成信任危机

在以往的初中课堂教学中，为了增加教师自身对学生的震慑力，大部分教师都是严肃且不易接近的，有的教师甚至比较严厉，经常对学生进行批评教育，从而导致教师在学生心目中的形象一直不是很好，甚至有的学生为了避免教师的批评与说教，选择不去跟教师进行交谈，而对教师的极度不信任，也是师生之间出现了严重的信任危机，对良好师生关系的构建百害而无一利。

二、信息化背景下新型师生关系的构建策略

（一）通过关爱教育改善师生关系

现代社会的民主化发展，对教育领域也提出了同样的要求。在初中课堂教学中，教师应该全面贯彻新课程改革教学标准所提倡的“以生为本”教学理念，在尊重学生个性化的基础上，凸显学生在教学活动中的主体地位，在注重学生学习成绩的同时，关注学生心理和情感上的需求。为此，初中阶段的教师需要放下自己的身段，重新认识“尊师重道”的传统美德，通过关爱的教育方式为学生营造人文化的校园氛围，拉近与学生之间的距离，以朋友的身份与学生打成一片，通过获得学生更多的认可与尊重来构建平等和谐的师生关系，从而使学生愿意向教师敞开自己的心扉，能够在课堂教学的过程中，主动配合教师的教学工作，积极表达自己的观点和看法，并在教师潜移默化的影响下，提升自身的道德品质和素养。而这种以真心换真心的沟通方式，也是学生建立良好人际关系的重要前提。

（二）借助网络平台加强师生沟通

在目前的信息化背景下，学生对互联网技术并不陌生，教师也经常会采取相关的教学手段来开展教学活动。为此，在构建初中新型师生关系的时候，教师可以借助网络教育平台，在丰富教学内容、拓宽学生视野的同时，积极改变传统的教学模式和方法，利用互联网技术的趣味性和娱乐性等特点，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，以微课视频等形式向学生直观地展示教学内容，并通过平台上的互动功能区，与学生进行实时的交流与沟通，使其能够与教师及时就学习过程中遇到的疑难问题进行交流与互动，全面调动学生的积极性和主动性，非常有助于和谐师生关系的建立。

（三）定位课堂角色贯彻以生为本

在应试教育的背景下，教师在开展教学活动的时候，习惯以自身的教学讲解为中心，以自身为课堂的主体，学生只能被动地进行听讲，跟随教师的思路进行学习，很少有自主思考的机会，这对于良好师生关系的构建非常不利。因此，在信息化背景下的初中教学中，教师需要重新定位自身与学生的课堂角色，以正确的教学观念，明确学生在教学中的主体地位，充分尊重学生之间的个体差异，通过为学生打造“自主、合作、探究”的教学课堂，鼓励学生在教学活动中，积极思考、自主探索，并勇于表达自己的观点和看法，以此来加深教师与学生之间的交流和沟通，增进两者之间的互相尊重和理解，为新型师生关系的构建打下良好基础。

（四）构建多元评价对学生一视同仁

虽然在新课改的教学背景下，素质教育在我国得到了大力的推广，但依然有很多初中教师受传统教学理念和思维的影响较深，在开展教学评价环节的时候，习惯以学生的考试成绩作为唯一的评判标准，通过分数将学生划分为三六九等，严重伤害了学生的自尊心和自信心，使学生与教师之间产生了不可磨灭的隔阂，师生关系非常紧张。为此，在信息化背景下，教师需要彻底突破应试教育思维的禁锢，为学生制定自我评价、生生互评、家长评价等多元化的教学评价机制，平等对待每一位学生，消除师生之间的阶层隔阂，拉近师生之间的情感和距离。

结语

综上所述，师生关系是影响教学改革进程和教学效果的重要条件，在信息化背景下的初中教学中，为了构建新型的师生关系，教师需要彻底突破传统教学思维和理念的束缚，借助信息技术的教学优势，有效加强师生之间的交流与互动，并深入贯彻以生为本的教学理念，以此来实现学生和谐人际关系的发展。

参考文献

[1]王仁攀，张曜东.初中课堂中新型师生关系的构建策略与技巧[J].课程教育研究，2020（01）：206-207.

[2]糜莉，余乐.互联网时代新型师生关系的构建探讨[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（12）：159-160.

[3]禹兴兰，张万仕.初中课堂中新型师生关系的构建策略研究[J].才智，2018（06）：92.