武潇

摘 要：随着教育制度的不断完善，在幼儿园阶段的教育已经受到了越来越多人的关注。因为幼儿园阶段的教育是幼儿集体学习生活的开始，对于幼儿接下来的学习和成长有着很大的影响。而幼儿阶段又是幼儿语言表达能力发展的一个关键时期，所以教师一定要将培养幼儿的语言表达能力重视起来。基于此，本文围绕着幼儿园语言教学中如何培养孩子表达能力展开相关探究，希望能够为相关教育工作者提供一定的理论参考。

关键词：幼儿园;语言表达;教学策略

一、当前幼儿园语言教学常见的问题

（一）教学目标不符合幼儿的实际情况

我国教育部门对幼儿的语言教学提出了要求，而当前幼儿教学的目标是根据教育部制定的教学大纲，以及幼儿身心发展的规律、幼儿的实际情况进行确定的。作为幼儿教育工作者，需要对幼儿教学的目标和教学大纲进行充分的了解。可是现实情况却并非如此，更多幼儿教师只严格遵循教学目标的规定来进行教学，但是没有充分考虑幼儿的实际情况，比如年龄、现有语言水平，以及兴趣爱好等特征，从而让教学目标失去了应有的作用，教学内容与幼儿真正的需求不相符，幼儿在学习的过程中，学习的兴趣和积极性不能被充分地激发出来，从而也不能促进幼儿语言表达能力的提高。

（二）教学方法较为单一

根据对当前幼儿教师的教学方法进行了解，可以发现目前很多幼儿园教师的教学方法没有新意，过于单一，这种教学方法已经不再适应当前的教育目标和时代的要求，也不符合幼儿语言发展的需要。幼儿园中的学生都是年龄较小的儿童，身心还没有发育健全，且逻辑思维不强，只能理解具体的事物，不能理解抽象的事物，因此，当前教师教学的方式不进行改变势必是不可取的，既不能满足幼儿对事物的好奇心，也不能促进幼儿正向的身心发展。除此之外，部分幼儿教师还存在语言教学轻重不分的问题，在教学的过程中，没有充分把握幼儿的兴趣点，而只是一味纠正发音，这样的方式，不仅会让幼儿对学习产生抵触心理，而且还会将幼儿的学习热情消磨殆尽。

二、幼儿语言教学中培养语言表达能力的方法

（一）保证语言环境的生动有趣

众所周知，人并不是一生下来就具备语言表达能力的，人的语言表达能力是通过后天的学习获得的，人在学习语言表达能力的过程中，需要一个良好的学习环境，基于此，在对幼儿学习的过程中，教师首先应当为幼儿创造一个良好的语言环境，这样才能有效激发幼儿学习的积极性，从而在课堂中畅所欲言，說出自己想说的话，表达自己内心的真实想法，将课堂还给幼儿，让幼儿成为课堂的主人。另外，良好的语言环境除了可以激发学生的表达欲望，而且还能让幼儿在愉悦的氛围中，在脑中储备更多的知识和词汇，以此让幼儿的思想感情更加丰富。除此之外，需要注意的是，教师在创设语言环境的时候，要密切结合幼儿的生活实际，让幼儿对语言词汇能够更好地理解。

（二）语言教学活动要保证多样性

现如今，我国幼儿园的教学模式大部分都是集体教育，这种教育方式对幼儿园来说具有一定的便利性，但是因为班级人数较多，教师的数量少，因此，教师与幼儿之间的交流并不是太多，教师身上的教学任务繁重，对班级中的学生便做不到面面俱到，这就会对幼儿的语言学习以及语言表达能力的提高，带来一定的障碍。针对此，幼儿教师可以从以下方面加以入手：第一，要吸引幼儿在课堂上的注意力。教师可以通过组织丰富多样且具有趣味性的教学活动来实现。第二，要激发幼儿对参加活动的积极性和热情。这就需要教师对活动形式要谨慎选择，符合幼儿的需要和特点。第三，促进幼儿和家长之间形成正确的交流和互动。教师可以通过组织不同类型的亲子活动，邀请幼儿的家长共同参加，在活动的过程中，加深幼儿与父母之间的互动和交流，增进亲子之间的感情。

实践中，教师可以组织班级学生展开生动有趣的活动，每一次活动制定一个主题，比如说动物主题，在活动开始之前，教师可以首先确定动物场景，让学生选择自己喜欢的小动物进行扮演，并模仿选择动物的特点进行交流，从而鼓励学生大胆开口发言。这种活动不仅具有一定的趣味性，而且也能够大大提高学生的语言表达能力。综上，幼儿语言表达能力的提高，需要教师从不同的方面来加深对幼儿的了解，并根据此特点，创设更多不同的语言教学活动，以此不断提高幼儿学习语言的兴趣和动力。

（三）培养幼儿思维能力

由于幼儿园阶段的孩子年龄较小，思维能力尚且不足，故需要幼儿教师在开展语言教学活动的过程中，高度关注幼儿思维能力的培养活动，不断增加幼儿想象力，在激发幼儿对于知识渴望的同时，有效地培养幼儿的创新意识。

当教师应用游戏化的方式对学生进行语言教学的时候，应当留给学生充足的语言表达机会。在游戏里，不必完全拘泥于游戏的规则和形式，教师可以在不影响游戏整体的情况下，根据幼儿的实际需要，对游戏加以调整。另外，教师在培养学生思维能力的过程中，应当把学生放在首要位置，教学应当以学生的思想为切入点，再深入展开。

（四）重视培养幼儿的早期阅读能力

人的好习惯是经过后天培养出来的，幼儿的语言表达能力与阅读量的多少息息相关，因此，需要加强对幼儿阅读能力的培养。在幼儿园班级中，可以设置一个读书角，放置幼儿喜欢的读物。教师可以在日常的教学中，鼓励幼儿积极阅读，并适当地引导幼儿讨论书中的内容和角色，以使幼儿形成自己的阅读感想。早期阅读并不仅是为了教幼儿识字，更是为了积累幼儿的口语经验，使幼儿能够将书面语言信息与已有口语经验对应起来，从而提高语言表达能力。

结语

综上所述，教师应该明确意识到在幼儿园阶段的教育中最重要的是对于幼儿能力的培养，让幼儿对于周围的环境有一个正确的认识，能够学会表达自己内心真实的想法。在日常的学习和生活中加强对于幼儿语言表达能力的培养和提高对于幼儿接下来的成长有很大的帮助，同时也可以为幼儿接下来要面临的教育奠定一个比较扎实的基础。

参考文献

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