王亚玲

摘 要：小学生的美术教学内容丰富，教学方向多样。而在小学美术教学过程中，民间美术的渗透在培养他们的兴趣爱好的同时，也对继承和发扬传统文化有着不可忽视的作用。小学美术教学中渗入民间美术，不仅能够让学生了解到更多的风土人情，还能提高学生的审美素养。本文主要探讨了民间美术在小学美术教学过程中的重要作用及如何能够更好地将民间美术渗透到小学美术教学过程中，以供参考。

关键词：小学美术教学;民间美术;审美素养;重要作用

民间美术作为中国美术的重要组成部分，有着自己内在的含义，散发着浓郁的民间气息，在中国是一项很重要的世代相传的遗留下来的非物质的遗产。民间美术承载着一个地区的风俗习惯和文化特色，在一定程度上能够反映一个地区人民的思想观念、风土人情等，它在让人们物质生活变得丰富的前提下，也让人们的精神生活得到了寄托。小学美术教学中民间美术的渗透，不仅能够提高学生审美素养、提高教学效率，还有利于鼓励学生是弘扬当地的优秀传统文化。

一、在小学美术教学过程中，渗入民间美术的重要作用

（一）加深学生对当地文化风俗的认识与了解

民间美术具有一定的地区性，能够反映一个地区的生活习惯、文化风俗、风土人情。民间美术其实就是当地民众根据该地区的生活方式、精神思想等产生的，这就注定了它有丰富的内容，多样的表达方式。小学美术教学中民间美术的渗透，能够让学生感受到本地区的传统文化与特色，加深他们对当地文化风俗、地区特色的认识了解。

（二）在小学美术教学过程中渗入民间美术能够提高学生的创新意识

民间美术是根据人们日常的生活实践和经验变化而来的，它们是由人民群众自己创造出来的。不管是在形式上还是在内容上人们都能够根据自己的思想情感、行为习惯进行创作，突破了那些条条框框的限制，进而有着独特的风格。这就让小学生在学习民间美术时，能够根据自己的思想进行创作，不受约束，在激发他们创造性思维的同时，提高他们的创新意识。

（三）培养学生的审美素养，提高他们的审美意识

小学美术教学课堂渗入民间美术，能够让他们更多地接触到生活中一些独特的美，这对提高他们的创新意识、审美意识都有着独特的作用。他们在绘画学习的过程中，能够更多地体会到创作人当时的内心情感，把握画作的精髓，让他们具备更高的审美素养。

（四）有利于培养他们继承和发扬传统文化的意识

優秀的传统文化，需要继承和发扬才能够让他更加长久地保存下去，而民间美术正需要这种继承与发扬。小学美术教学课堂渗入民间美术，能够让学生从小培养起对民间美术的兴趣，让他们有意识地去继承和发扬这种优秀文化。同时，能够更加积极主动地参与到保护传统民间美术文化的过程中去。

二、小学美术教学中民间美术元素的渗透思路

小学美术教师在美术教学中渗透民间美术元素需要自身对民间艺术具有一定的了解，进而在尊重学生年龄特点以及把握学科性质的基础上采取科学合理的措施开展教学工作。笔者通过对小学美术教学的反思以及对相关资料的研究提出以下几点建议，希望对小学美术教师的教学有所帮助。

（一）激发学生对民间美术的兴趣

众所周知，兴趣是学生最好的老师。小学美术教学中教师需要采取各种手段使小学生认可民间美术，对民间美术产生兴趣，为他们在美术课堂主动学习民间美术奠定坚实的基础。

小学美术教师可以通过多媒体等教学资源将民间美术元素渗透于教学情景中，在活跃课堂气氛的同时，激发学生对民间美术的兴趣。在课堂上，美术教师可以将自己精心收集的诸如民间美术发展的历史视频或者关于民间美术作品的制作视频等播放给小学生，使他们在声图文等多元素的刺激下兴致勃勃地观看，逐渐从思想上对民间美术进行接受和了解，进而在视频中发现民间美术的趣味，使他们喜欢上民间美术，促使小学生在日常的学习和生活中挖掘出民间艺术元素，使小学生形成善于观察的习惯。

（二）结合当地民间美术内容丰富教学

艺术来源于生活，每个地区具有与其生活经历相符合的独特民间美术内容，小学美术教师需要充分收集当地的民间美术内容，采取多样化的教学形式对小学生进行民间美术元素的渗透。

一方面，小学美术教师可以在课堂对学生展示当地的民间美术作品，使小学生结合所学的美术知识对作品进行鉴赏和点评，这样小学生可以了解到我国民间艺术深厚的文化底蕴，形成对民间艺术的崇敬之情，进一步开阔他们的美术视野;另一方面，小学美术教师可以邀请当地优秀的民间艺人来校展示民间美术作品的制作流程，使小学生在有趣的教学环境下亲身接触民间美术，加深小学生对民间美术作品的印象。除此之外，美术教师还可以带领小学生前往当地的博物馆，对各种风格和样式的民间美术作品进行实地观察，使得小学生在欣赏中有所思考和收获，使他们在美术创作中注意融合民间美术的元素，提高创造能力。

（三）鼓励学生进行民间美术作品的创作

小学美术教师除了上述宣传和讲解民间美术，还需要引导小学生积极实践，使他们在制作民间美术作品的过程中爱上民间艺术，为传承优秀传统文化做出贡献。

在小学生独自制作之前，教师需要详细具体地讲解步骤，例如，美术教师带领学生学习剪纸时，可以自己亲身示范，一步步地指导小学生裁剪，又或者借助多媒体展示裁剪流程，当他们可以熟练剪纸后，教师可以引导小学生发挥想象力，自由地裁剪，制作出具有个性的民间美术作品。需要注意的是，在此环节中，小学美术教师需要以鼓励和表扬为主，提高小学生的自信心，使他们慢慢地学习民间美术作品。

结语

总之，渗入了民间美术的小学美术教学，不仅对提高学生的创新思维、创造意识和审美素养有着重要的作用，也对继承和发扬本民族优秀传统文化有着深刻的意义。教师需要积极地将民间美术与美术课堂深度融合，提高学生的学习兴趣，让学生能够更好地接触与学习民间美术，将民间美术传播到每个学生心中去。

参考文献

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