李盼盼

摘 要：小学美术在提升学生的综合素质以及艺术美感等方面具有极为有效地促进作用。在这一背景下，改革小学美术教学方式，真正发挥出小学美术教育作用的呼声也是越来越高。而手工课程在小学美术课堂中占据着极大地比重，其中纸材因其卓越的教学优越性成为手工课中的重要教学内容。改善小学美术授课形式，探索新型的纸材授课措施，成为相关教育工作者所迫切需要解决的重要问题。而本文将从手工课中纸材教学的重要性、实际教学中遭遇的困境以及具体的改善措施这三个方面对小学美术手工课教学中纸材拓展运用这一问题进行深入探究。

关键词：小学美术;手工课;纸材拓展

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）18-0-02

小学阶段正是学生身心发展以及素质培养的关键时期，抓住这一时期，在重视理论知识教导的同时，利用艺术课程提升学生的艺术美感，促进学生的智力发育与综合素质提升，对于整个教育的发展以及学生之后的学习生活都发挥着至关重要的作用。而美术手工课在这方面有着极为显著的效果。因此，相关的教育工作者需要重视小学美术手工课程的教育效果，探索提升手工课授课质量的有效措施。

一、手工课中纸材教学的重要性

（一）有利于提升学生对美术的学习兴趣

首先，纸张自身具有价格优势，无论是校方还是学生自身都能够在课堂中毫无压力地使用纸张，学生也能够真正得以亲手操作，参与到手工课程之中，为学生的兴趣提升提供了良好的基础。其次，纸张具有良好的可塑性，这一方面是指纸张的颜色，小学手工课中的纸张可以选用五颜六色的绚烂纸张，能够第一时间吸引学生的目光，激起学生的兴趣，为之后的手工课教学提供良好的前提条件。另一方面便是指纸张的形状。纸张通过不同的折法以及剪刀等工具的辅助，能够变成各式各样的形状，船、飞机、衣服、可爱的小鸟以及炫酷的手枪等等，这既能够提升出学生的创作热情以及对美术的兴趣，同时纸材拓展内容的多样化也丰富了教师在授课时的选择，有利于丰富授课内容。不同的纸张拓展教学也能够有效地保证授课质量以及学生兴趣的长期维持。

（二）有利于促进学生心智以及综合素质发展

纸材教学对于学生心智发展以及综合素质的提升有着积极的促进作用。首先，由于纸张本身具有极高的可塑性，加上其种类众多，因而学生在实际操作的过程中能够充分地发挥自己的想象与创造力，按照自己的构思将不同的纸张用拼接或是折叠等方式进行创作。而纸张较高的安全性、低廉的价格以及制作限制较少等特点也为学生发散思维、尽情创作提供了良好的基础。因此，手工课程纸材教学能够使学生的想象力与创作能力得到有效的锻炼与提升。其次，学生在纸材拓展的手工课中能够真正地手持纸张进行操作，但想要制作出精美的纸张作品却还需要学生按照要求进行精细地操作，如：折纸时需要将纸张按照对角线进行精准对折、不同纸张之间如何拼接以及一些细节上的处理，如：鸟儿的嘴或是飞机双翼是否整齐等。这便对学生的实际操作能力提出了更高的要求，学生在实际操作的过程中其动手能力与肢体协调能力能够得到有效的锻炼与提升，进而促进学生的身体发展。因此，纸材拓展在促进学生的智力与身体两方面的发展上有着显著的效果，能够有效地促进学生身心全面发展。

二、具体的改善措施

（一）转变教师观念，提升专业技能

授课教师是课程的主导者与实施者，想要在小学美术手工课中真正推行纸材拓展教育，充分发挥其教育作用。转变教师的授课观念，提升教师的专业水平是其中必经的一个重要环节。想要做到这一点，需要多方面通力协作，共同努力。首先便是相关的教育部门需要加大相关方面的知识宣传，通过召开宣教会等形式向学校与相关教师详细阐述小学美术以及纸材拓展对教育发展以及学生身心发展、综合素质提升等方面的巨大作用，引起校方与任课教师的重视，转变其固有观念，为小学美术手工课中纸材拓展的发展提供良好的基础。其次便是学校方面需要开设与之相关的培训课程或是定期举行知识演讲，邀请相关方面的专家对其重要性以及相关的知识进行讲解，鼓励任课教师踊跃参加，这不但能够逐渐转变授课教师们的授课思路，同时教师对相关知识的不断了解也为之后具体实施路径的探索提供了良好的解决思路。最后，授课教师自身也需加倍努力，時刻关注自身行业的变化，对于自身教育行业的发展有一个清晰的认识，通过各类宣讲会以及最新的学术期刊等形式了解美术手工课的重要性以及纸材拓展教育在其中的巨大潜力，并通过多种渠道提升自身在这方面的专业知识。如：教师可以通过参与高校开设的课程与讲座或是自己寻找渠道进行自学等方式来丰富自身，转变自己的授课思路，逐渐培养纸材拓展的授课思维与方式，探索纸材拓展教育的具体实施路径，进而向学生提供更好的教育。[1]

（二）进行剪纸教学，弘扬传统文化

在我国悠久的历史长河中诞生出诸多璀璨的优秀文化，而剪纸艺术正是其中之一，在课程教学中融入剪纸课程是促进手工课纸材拓展教学的有效措施之一。剪纸艺术有着悠久的历史、深厚的文化内涵以及精美且繁多的样式等特点，教师在进行剪纸授课时可以将剪纸中所蕴含的历史背景以故事的形式向学生讲述。而听故事本身就是小学生所喜爱的一件事，尤其是他们所不熟悉的历史文化故事，更能够充分激起学生的好奇心，满足学生的内心情感需求，进而有利于提升学生的学习热情与兴趣。同时这一举动也能够在无形之中增加学生对历史文化的了解，在增长自身的知识与眼界的同时令学生感受到我国古代所诞生的璀璨文明，有利于提升学生的爱国热情，培养其民族认同感与凝聚力。例如：教师在教授剪纸艺术时，可以向学生讲述如“你们知道吗？剪纸艺术在一千五百多年前的北宋时期就有了。”“在过去，每逢佳节，人们都会在窗户上贴上美丽的窗花，既好看，又能烘托节日气氛。”“剪纸需要一双巧手，所以也是评判新娘的一个标准哦！”等知识，在满足学生好奇心的同时，也能够提升学生对与传统文化的了解。另外也可以使用自媒体的手段向学生们展示剪纸的具体步骤以及优秀的剪纸作品。在辅助剪纸教学的同时也能够让学生直观地感受到剪纸的魅力。同时剪纸中精美的图案对于制作者的手法与技术也有极高的要求，因此学生在剪纸的过程中其实际动手能力与肢体协调能力也会得到充分的锻炼与提升。[2]

但是同时教师也有需要注意的地方。一方面是安全问题，因此剪纸所需要的工具中有剪刀，因此，教师在进行实际授课的过程中需要时刻关注学生的操作，确保其安全得到保障，尽量选择有软胶或塑料外壳的剪刀。另一方面也要注意教授知识的难易程度。教师可以先从连环心形或是简易小鱼等简易的剪纸作品入手，循序渐进，逐渐提高剪纸的难度，让学生能够充分理解并掌握。

（三）与游戏竞赛相结合

学生在小学阶段天生便是贪玩好动的性子，对于他们而言，游戏是最能提升出其兴趣与热情的项目。因此，教师在进行纸材拓展的过程中可以在课堂中加入游戏竞赛的环节，以此提升学生的竞争精神与参与热情。例如：教师在教导学生折千纸鹤的过程中，为了提升出学生的兴趣与积极性，便可以组织学生进行比赛，可以根据要求的不同分别设计出：最快折纸师与最美折纸师等奖项，并将之分别授予折千纸鹤速度最快与最好看的学生，给予其小红花的嘉奖。为了更好地提升授课质量，调整学生的学习状态，教师可以先向学生讲述竞赛的规则，以此来激起学生的兴趣，使其自我调整自身的学习状态，提升学生对知识的接收效率，之后再开始讲述具体的折法并进行比赛。而若是为了锻炼学生的思维能力与创造力，可以举办自由创作大赛。教师向学生发放不同颜色的纸数张，规定一个时间限制如：二十分钟或是半个小时，在这一期限内，学生利用教师之前所讲述的以及自己在课下所学习到的折纸知识，使用手中的纸张进行自由创作，之后由学生自己进行评判。没有题目与范围的约束给予学生高度的自由，学生的创作力也会因此而得以充分的展现。在创造过程中，学生的思维能力与实际动手能力也会得到有效的提升，进而促进学生的全面发展。教师也可在其中加入团队因素，以组队的形式进行比赛，提升学生的团队协作能力。[3]

三、结束语

小学美术手工课程是小学教育中的一个重要组成部分，利用纸材拓展丰富授课形式，提升授课质量，真正发挥出其巨大的教育价值对于整个小学教育来说有着极为重要的作用。身为相关的教育工作者教师需要清楚地认识到这一点，并通过多种方式探索纸材拓展教学的方式，给予学生更好的教育。

参考文献：

[1]陳良根.小学美术手工课教学中纸材拓展运用研究[J].中国校外教育，2018（34）：6.

[2]林超.小学美术手工课教学中纸材运用思考[J].课程教育研究，2018（30）：219.

[3]胡海彪.对小学美术手工课教学中纸材运用的研究[J].美术教育研究，2018（14）：153.