陈浩献

摘要：随着现代化教育方法的快速发展，教学中的现代化教育方法应用已经成为新时期的一种重要教学模式，可以将历史微专题复习内容利用信息技术为学生更为直观地展示出来，并且能够将多个内容进行整合。本文将对现代化教育方法在高中历史微专题复习中的研究与运用进行分析，并提供相关应用对策，仅供参考。

关键词：现代化教育方法;高中历史;微专题

在高中历史学科进行复习的过程中，充分运用现代化教育方法不仅能够提高复习效果，还能够为学生节省更多的时间和精力，进而降低学生学习难度，以此减少学生学习压力。现代化教育方法具有良好的传播性、直观性等特点，通过相关现代化教育方法能够获得更多的历史知识信息，增加学生知识量，进一步提高学生对历史知识的理解，同时能够有效地提升学生历史素养。

一、在高中历史专题复习中应用现代化教育方法的优势

（一）扩展教材内容

历史学科的复习需要结合整个高中历史课程内容，并且具有一定的复杂性，学生要想有效地结合在一起，必然需要大量的时间和精力，然而利用电子白板现代化教育手段，能够有效地节省学生时间与精力。电子白板的网络资源比较庞大，学生可以在上面搜索各种信息资料，同时能够丰富学习内容，对教材知识进行拓展，进而有效地提升学生对历史知识的理解。历史教材内容具有一定的局限性，都是挑选人物历史事件精华，因此，在其背后具有大量的信息，学生可以利用这个机会，拓展自身历史知识，进一步地掌握历史内容。另外，可以实现对教学内容的有效整合，建立历史复习知识框架。

（二）有利于思维发展

现代化教育方法的运用能够有效地促进学生与学生之间、教师与学生之间的良好互动，提升学生积极主动学习的兴趣，通过学生与学生之间、师生之间的沟通交流促进学生思维发展。高中历史教学内容中，历史事件发生都具有相应的导火线转折点以及结果，充分应用现代化教育方法能够将这些历史事件发展整个过程更为直观地展现在学生面前，便于学生对历史知识的理解，加深学生对历史知识的记忆，提升教学效果。

二、在高中历史专题复习中现代化教育方法的应用

（一）利用现代化教育方法建设历史知识体系

随着科学技术的不断发展，现代化教育方法的应用领域越来越多，网络具有庞大的信息资源，在教育中应用现代化教育方法可以丰富教学资源。任何历史发展都是在特定时空中进行的，国内、国外历史上存在的重要事件、主要人物、产生的后果和制度等内容都需要在特定时空中发展，在高中历史学科复习的过程中，教师可以利用现代化教育方法按照历史发展的空间特点制作微专题体系，以此提升学生的复习质量以及效率。教师可以根据历史事件的发生时间、地点、背景等内容构建历史的微专题课件，所有的历史事件发生以及内容都是具有一定的联系，可以帮助学生建设一套完整、连续、系统的知识体系，并且利用现代化教育方法能够直观地向学生展示这个专题体系。如在建设“近代史思想解放潮流”内容时，教师可以利用计算机制作历史微专题的PPT课件，教师可以根据经济、政治以及思想之间的联系作为设计思路，引导学生探究政治活动、思想变化对我国民族主义产生的影响，进而引导学生探索近代史内容，教师在制作PPT时需要结合整个高中历史教学内容，通过PPT进行展示，这样学生可以对整个近代史加以掌握，进而提升教学效果。教师也可以将教学内容录制成微视频，利用微信、QQ等平台向学生传送相关的教学资料，以便于学生在课后能够自行进行复习。

（二）利用现代化教育方法构建历史的思维导图

在学习历史的过程中，可以了解到历史事件的发生以及发展都需要一个过程，在对高中历史进行复习时，教师可以根据某一个专题内容利用多媒体技术制作教学课件，利用先进科学技术将其绘制成思维导图。如在进行“近代民族资本主义的曲折发展”内容复习时，教师可以指引学生回顾近代民族资本主义发展过程具有怎样的影响，逐渐引导学生回忆民族资本主义的发展，将民族资本主义的产生、发展日益萎缩等内容分别制作出一页相关的课件内容。一边引导学生回忆历史知识，一边利用多媒体技术进行播放，回忆到最后时将会在多媒体屏幕上呈现出一个“近代资本主义的曲折发展”的思维导图，促使学生直观地感受这个专题内容之间的关系，指导引导学生进行本专题的复习，通过思维导图不仅能让学生保持学习兴趣，还能帮助学生掌握历史知识，以图形的方式使学生体验其发展中面临的困难以及问题，引导学生研究问题产生的因素和作用，进而激发学生探索欲望。

（三）利用白板技术提升学生复习效果

随着科学技术的快速发展，教学中应用现代化教育方法已经比较普遍，常见的现代化教育方法就是白板技术，能够向学生展示与教学内容相关的图片、视频等，并且能够将音频与文字进行有效结合，促使学生能够直观地了解教学内容。在历史教学中应用白板技术可以将历史内容生动化、立体化地呈现在学生面前，进而提升学生的学习兴趣。例如，在复习“中国传统文化主流思想的演变”内容时，教师可以使用希沃电子白板制作电子相册的方式进行教学讲解，在这一章历史教学中，可以利用丰富的网络资源下载儒学各个发展时期的思想主要代表人物的照片，并将这些教学图片结合相应文字描述的事件进行有效整合，利用白板技术中的剪辑工具将其制作成电子相册，结合动态播放方式进行播放。在学习这个章节的过程中，对于制作电子相册可以制作两个，一是儒家各个发展时期思想變化过程，另一个是儒家发展过程中思想突出的现实意义，同时可以在制作过程中添加一些相应的音乐，以此衬托其发展背景，起到提升教学效果的作用。这样的方式可以使学生进行对比，体验历史教学的深刻内涵以及对现有学习机会的珍惜意识，对于学生形成良好的价值观、世界观、人生观具有重要的作用，以此提升学生的综合素养。

三、结语

综上所述，在高中历史微专题复习中，现代化教育方法的应用具有重要作用，需要给予高度重视，在实际开展历史教学中，需要充分发挥出现代化教育方法的优势，通过现代化教育方法建设历史知识体系、构建历史的思维导图、利用白板技术提升学生复习效果，这个过程中需要不断优化教学内容以及教学方式，以此提升教学质量，促使学生形成良好的历史核心素养，为学生后续发展奠定坚实的基础。

注：本文为福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“‘互联网+背景下的微专题数字资源开发研究”（课题编号：J2190219）研究成果。

参考文献：

[1]张初泳.基于“情境探究”的高中历史微课设计——以“抗日战争胜利的伟大意义”为例[J].中学历史教学参考，2019（22）.

（责编 杨菲）