林玉琴

摘 要：学生的成长离不开家庭、学校和社会的共同教育。农村留守学生的校园内外安全事故频频发生，留守学生的诸多不良习气造成的社会危害日趋严重，留守学生的安全教育问题，已经成为了社会的关注热点。

关键词：留守;教育;安全;策略

社会在发展，时代在变化，比起以前，越来越多的农村壮年人走向北上广等大城市，而在山区、农村和城乡结合地带，产生了这样一个比较特殊的群体，他们叫做留守儿童。留守儿童主要指跟随着爷爷、奶奶或外公、外婆一起学习和生活的孩子，这样子的孩子就成了典型的农村留守儿童。

对于这些孩子来说，他们正处于发展发育的关键和特殊时期，在他们的成长过程中，缺少了父母给他们在人生观和价值观的指引和帮助，在他们的成长中缺少了其父母对他们的关心和监护，留守学生极易产生认识和价值上的偏差，还有个性和心理方面的异常，有些未成年学生甚至会因此走上犯罪的道路。农村留守学生的校园内外安全事故频频发生，留守学生的诸多不良习气造成的社会危害日趋严重，留守学生的安全教育问题，已经成为了社会的关注热点。对于这些孩子来说，爷爷奶奶、外公外婆的隔代监管教育几乎等于零，祖辈教育对他们来说起不到丝毫地约束作用。而且隔代教育又有诸多的不尽人意之处，这些孩子的父母外出务工，可以说与孩子聚少離多，更别说平时情感的交流和沟通了，那真的是少到可怜，这些家长很难达到他作为监护人的责任。

（一）留守学生存在的主要问题是留守学生因为父母的缺失、家庭教育监护人员的缺位而导致出现各种各样的问题。

问题一是由家庭教育的引导缺位导致学生心理失衡引起的。家庭教育是孩子成长中的第一教育，家庭教育的缺位导致学生的人格发生缺陷。可以这样说，在人生教育中，家庭教育占了百分之七十的地位，祖辈来照顾留守孩子，可以说父母的监护教育是完全缺失。由于家庭教育中父母与子女的交流变少，使得学生与家长的关系发生了消极变化，留守学生缺少父母的关爱和家庭的心理关怀，在平时的生活中遇到了困难的时候，这些孩子们缺少了问题的倾吐和帮助的对象，使得其自身的情绪无人感知，甚至是缺少疏导的渠道，导致有一些留守学生不愿意与他人接触，有些甚至是少接触人，他们活在自己的封闭世界中。因此这些留守学生跟一般的学生比起来，会出现情感的冷淡、行为的孤僻和内心的敏感等等问题，相对而来的是，这些孩子也会不同程度地出现性格的缺陷和心理的障碍等等问题。这些问题的出现往往伴随着家庭的不完整现象，家庭中父母的教育缺位是这些孩子人格产生缺陷的最重要因素，这些孩子往往也是班主任工作中的重点和难点学生。留守儿童的父母在外面打工，星期六日也少归家，甚至是一年才回一两次家。与孩子相聚的时间少，分离的时间更多，那么对应的是沟通交流也少，留守儿童的教育往往是“祖辈”教育，所以他们的父母没有达到其作为第一监护人的角色要求，这样的教育往往是不尽人意的。

亲情的缺失使得这些孩子的心理方面存在着部分阴影，这样的环境成长起来的学生，很大一部分表现出行为的孤僻、爱心的缺乏、内心的封闭和情感的冷漠等行为的倾向问题，甚至有些性格暴躁的学生常常将同学之间的小问题升级为打架此等大事件。

问题二是安全意识的缺乏，安全监管的失保。由于许多祖辈的监护人年级较大，对孩子没有良好的精力监护。再加上孩子所处的特殊年龄阶段，他们普遍的表现为自性差、贪玩好动和好奇心强等特点，所以对部分较危险的事物和活动缺乏足够的理性判断，所以也容易造成一些悲剧的发生。因为这些留守的儿童没有父母直接的关心和爱护，所以这些留守学生也容易成为社会上一些不法分子的侵害对象，成为安全教育工作中的隐患。

问题三是好习惯未养成，学生的成绩过于低。留守的儿童因为没有父母的保护，这些学生有的变得胆小，有的变得懦弱，有的变得内向。有些学生因为缺乏监护人的积极交流和互动，因为缺乏与同伴的交流而变得缺乏自信。沉迷游戏机，沉溺于网络的世界让这些孩子变得脾气暴躁、任性、打架、辱骂学生，因为父母教育的缺失，令这些孩子没有养成好的生活和学习习惯，学习教育缺乏，导致学生无心向学，学习成绩比一般孩子低。父母外出了，往往是其祖辈成为他们的监护人。祖辈的监护人有些年龄偏大，有些身体的素质也较差，三是文化教育水平低，加上对孩子学习的情况不能及时了解，不能形成有效的干预。就算是其父母有一方留在家里照顾孩子，但也可能因为家务过于辛苦和繁重，平时休息时间不够，劳累过度，加上没有很多时间来关注孩子的发展情况和在校表现，所以导致了大多数的孩子的学习成绩较差。很多的留守儿童因为缺乏家庭的约束而不能及时得完成作业，缺乏家庭中父母的激励而导致学生无法集中精力学习，导致学习的兴趣下降，有些学生甚至出现了厌学、逃学和辍学的现象。

（二）解决留守学生的安全问题的策略主要以下两方面：

第一，是要让学生平时加强与父母的联系交流。引导学生每周要定时与父母定时进行电话的视频沟通，增加彼此之间的感情交流，有问题要及时联络父母。电话，微信视频多渠道加深留守的儿童和父母之间的联系，使他们彼此的交流多一点，增加双方的感情，多了解对方情况。家长也可以通过微信视频的形式对子女进行思想的教育和安全的监管，除此之外，还要让孩子每周及时向父母汇报学习的情况和生活的情况。多管齐下，让学生感受到父母对他的关爱，并且父母的关怀是最有利于孩子的健康安全成长。

二是学校方面加大安全的监管。首先成立以校长为核心的安全工作领导小组，加大学校安全教育的监管力度，明确好各部门的安全区域和安全责任。其次，学校与各类人员签订安全的管理责任书，各类人员必须组织培训，让他们掌握基本的安全技能，考核合格后才能上岗。最后是学校配齐和安装好门卫警务室的相关设施，主要有校园的视频监控平台、防暴的头盔、警用的电筒、报警的电话等等设备，将常用设备置于醒目的上手处，并做到的及时更新，保证处置有效。对校门、围墙、宿舍楼道、教学楼道、活动场地等重点的部位进行二十四小时的视频监控，做到可疑的行为早发现、早报告、早处置。

参考文献：

[1]龚建平.浅谈农村留守学生的家庭教育问题.四川教育学报，2004.

[2]李庆丰.农村劳动力外出务工对“留守子女”发展的影响.上海教育科研，2002.

[3]范先佐.农村“留守儿童”教育面临的问题及对策[J]国家教育行政学院学报，2005.