摘要：随着互联网的不断发展，高校的教育理念和模式也在不断地跟进发展中，要想利用互联网发展来提升教育管理水平，辅导员的学生引导工作变得愈加重要。信息化的校园，学生和老师都在数字化的包围下，要让学生更好地成长，满足学生各类信息需求，辅导员作为和学生接触最为密切的引导者，需要做出一些工作创新，怎样在信息化的环境下进行学生管理成为本文探讨的重点。

关键词：信息化  辅导员  高校教育管理  工作创新

一、互联网视阈下高校教育信息化管理辅导员工作的特点

（一）高校辅导员工作内容创新

互联网给大学生带来更加广阔的视野，价值观的多元化共存对学生的影响较大，高校学生即将从单纯的校园生活迈向社会生活，对于三观的判定不够成熟，况且高校学生的自我意识较强，具有一定的主观能动性，从众意识较为淡薄;作为高校辅导员更是有责任和义务把握学生这些情况开展管理工作，在方式内容上都要进行结合时代特征的创新改变，不断学习新的信息技术和教育理念，推進教育发展创新，为学生发展提供良好的培养方案。

（二）高校辅导员工作手段与方式创新

教育管理的方式和手段对于高校教育工作是一个很重要的环节，随着信息化不断深入，运用新开发软件管理学生，无疑提高了辅导员的工作效率，便于辅导员对学生的基本情况有一定的了解和认识;在这些基本信息的获取后，辅导员可以对此进行整理合并分析，将学生信息可视化，增进师生关系，提高教育管理的水平和效率，同时也使得教育管理脱离一部分纸张，实现数据智能化。

（三）高校辅导员工作信息传达便利

网上交流打破时空限制，让高校教育也变得实时化，无论是师生沟通还是学生之间或是老师之间的沟通，都无需捆绑在课堂上进行，高校辅导员更愿意通过互联网技术将相关通知信息传达给学生，促使学生对于学校的各项管理规定进行了解。辅导员利用信息技术统一同时传播，节省了大量传递重复信息的时间，让每个学生都可以直接清晰地了解任务安排，提高辅导员的工作效率和质量。在教育部门加入互联网高校管理的机制以后，辅导员可以实时从教育部门发出的信息数据中把握学生的动向，及时改进自己的教育方式，帮助大学生更好地成长。

二、互联网视阈下高校教育信息化管理的责任与重要性

（一）通过信息化管理，加强学生日常管理

高校的辅导员可以利用信息技术手段大量采集学生的信息，在数据可视化的操作下，更加方便地做到管理学生。

辅导员作为学生在校的生活管理者，更多的是关心学生的生活状况，为学生解决生活中的困难;在一些日常处理的事务之外，高校辅导员更是要在学生的思想道德方面加以引导，让学生能够健康地成长。辅导员的工作性质决定了其与学生会有更加密切的接触，这对于收集学生的基本信息和了解学生的生活状况有很大的帮助，可以更加方便的建立学生数据库，对学生在校的状况有大致的把握，也可以做到及时管理，实时更新数据库更能提高工作的科学性和准确性。

（二）高校辅导员在信息化时代做好示范，为学生做好榜样

高校在培育学生面向社会学习时，需要注意学生三观的建立，高校辅导员应该肩负起这个责任，更需要注重其自身的示范引领作用，担负起传道授业解惑的职责，培养学生高尚的思想境界。大多数高校辅导员都是青年老师，更应时刻注意言传身教，因为和学生年龄阶段的相仿，代沟并不明显，会很容易被学生当做成长的标杆，甚至在生活中也会有模仿行为。互联网的发展有十几年之久，青年辅导员相比于学生而言更早接触到互联网，因此青年辅导员也是在互联网影响下成长的一代，在青年辅导员的身上甚至可以看到互联网的影子，所以青年辅导员更应该用与时代接轨的思维思考问题，加强自己的职业责任感，形成自己健康的行为思考形象，言传身教，让学生在和自己接触过程中，给学生正确的引导。

（三）高校辅导员不断提升自身信息化管理水平

高校辅导员对学生的影响不言而喻，学校的教育管理水平评判标准重要因素之一就是辅导员的管理水平，高校内良好的学习氛围需要辅导员良好的管理方式，高质量高水平的培育手段，这不仅是对学校教育水平的体现，更是管理水准的硬性要求。辅导员对学生言传身教地引导，在学生的行为表现上直接代表着学校的教育效率和水准。特别是互联网快速发展的今天，更应该用新模式创造新的教育方式，灵活利用互联网新技术，建成校园信息共享查询平台，让信息数据透明化，营造良好健康的氛围。对学生需要的各类资源信息，辅导员可在信息平台上与学生共享各类资源，让学生充分了解后，既帮助学校推行管理理念，又能提高学校的教育管理效率。

三、互联网视阈下高校教育信息化管理辅导员工作策略

（一）不断加强高校辅导员信息化教育主体意识

互联网快速发展的大环境下，高校辅导员更要发挥主观能动性，运用信息化技术加强对学生资料整合管理，进而促进辅导员的信息化技术水平，摸索出更好的教育管理方式。互联网视阈下高校的辅导员需要注意一些问题，首先是要有将网络融入到管理中的意识，互联网技术可以给予辅导员很便捷的管理手段，辅导员应该加以有效利用，让自己的教育管理水平在网络的辅助下有所提高，让学生在网络上感受到趣味性和平等性;不仅如此，辅导员构建的资源共享平台能更好地服务学生，将网络管理的功能通过互联网多样化;其次，应该有万物互联的思维，将学生的校园生活氛围营造和学生的成长引导通过互联网紧密联合起来，让大学生在利用互联网学习之余，同时也能利用互联网开展、参与校园活动，拉近与辅导员的距离。第三点则是把管理学生的日常工作融合到工作信息化的建设中，对收集的学生信息进行收集整理后，将数据信息化，推行校园信息化建设;最后，辅导员应该注意对学生进行的网络安全教育，对学生上网行为进行积极引导，降低学生受到网络不良信息的影响，把握好网络管理与网络开放性之间的尺度。

（二）创新教育理念，引导学生开展数字化生活

信息数字化时代，每个人都在数字化数据的包围下，高校大学生也是如此;在大学生的成长过程中，辅导员应该教会学生怎样利用互联网来更好地学习和成长，不断地提高自身思想道德素质。在这样一个环境下，辅导员要根据学生的需求和现有网络技术不断地创新教育管理形式，让学生强化利用互联网学习的能力，加强和学生的沟通交流，从而达到让学生适应数字化生活，培养利用互联网自我管理和发展的能力。

（三）建立健全信息化工作体系

辅导员要积极参与高校的思想政治教育模式的构建，即信息化管理与服务育人模式、新媒体信息推动与互动交流育人模式、网络课程学习师生互动育人模式等，提高自身的教育管理能力;辅导员还要结合自身的特点优势，创造属于自己的工作体系，不仅要掌握学生的基础的信息资源，更是要掌握学生需求的各类信息，积极向学校相关部门了解信息并保持沟通，可以更好地培养学生，让学生成长。

四、总结

身处信息化时代的潮流中，高校教育管理水平得到了大幅度提升的机会，辅导员在提高自身的信息化技能和媒体素养后，不仅要利用互联网技术做好学生管理工作，更是要在学生思想道德方面进行规范引导，让学生适应信息化社会发展的潮流，提高学生在互联网时代的学习能力和素质修养，从而提高高校的教育管理水平。

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作者简介

屈飒，1989年4月，女，汉族，河南南阳人，助教，本科，主要研究方向：艺术设计。