基于项目驱动教学的高职计算机课程教学改革研究

2020-10-12薛永平

数码世界 2020年9期

薛永平

摘要：以培养专业技术型人才为目标的高职院校，为培养符合社会发展的信息化人才，在计算机课程教学中尝试采取“项目驱动教学法”。这是一种以建构主义教学理论为基础的教学模式，通过在教学过程中开展一个完整的项目，让学生在学习过程中更好地掌握和应用计算机知识，提高他们的应用能力，彰显高职教育“以能力为本位，以就业为导向”的教育原则。

关键词：项目驱动教学高职计算机课程教学改革

为适应社会发展，计算机学科已成为各专业的基础课与必修课。虽然计算机课程倍受重视，但由于传统教学方法的单一性，教学效果并不理想。因此，以市场需求为导向，探寻计算机课程的教学方法显得尤为重要。

一、项目驱动教学内涵及在计算机课程教学中的作用分析

项目教学法，其实质就是理论与实践相结合的一种教学方法。在整个教学过程中，以该项目为教学出发点，以充分发挥学生的主观能动性和独立创造性为主，教师引导其完成整个项目，最终实现培养学生自主学习能力和探究能力的目标，提高他们的实际操作水平。

（一）培养合作能力，提高学生积极性

在设计项目内容时，应充分将学生交流这一环节考虑进去。以学生间的互相讨论，营造良好的学习氛围，调动他们对计算机学习的积极性。这不仅有利于培养学生的自我表达能力，也有利于进一步提升其合作意识，让知识在学生、师生之间形成多向交流。不仅可以深化学生对知识的理解，也对知识进行了有效扩展，提高了学生对知识的掌握能力。

（二）培养自学能力，提升社会适应性

自主学习能力是高职学生必须具备的一项能力。学生只有具备一定的自主学习能力，才能尽快适应工作变化。而项目驱动教学法正迎合了该项能力的培养需求，学生可以根据自己对计算机课程的学习需求，制定符合自身实际情况的学习计划。并在项目驱动教学体系中自主解决问题，以此获得知识，从而提高自身的自主学习能力，进一步提升对社会的适应能力。

（三）培养转化能力，提高操作技能

项目驱动教学模式，更强调学生的创造性和实践性，极大改善了传统计算机教学“重知识、轻技能”的弊端。学生在自主学习过程中，可以对知识进行整理、分析，进一步深化对知识的操作技能，提高了自身对基础技能的把握。

二、传统课堂计算机教学弊端

纵观各高职院校的计算机课程教学，教学模式几近一致且大多教學效果不理想。在传统计算机教学中，教师以教材知识为基础，让学生根据课堂所学，按要求进行针对性练习。或在单元讲解结束后，采取集中练习的方式让学生上机实践。从长远角度看，理论与实践的脱节，导致学生没有对知识进行更深层次地理解和掌握。这不利于培养学生的操作能力，以至于他们在就业时不能满足企业对人才的要求，而计算机课程也没有发挥其助力学生提升就业竞争力的价值。而且在计算机课程教学中，教师所采用的教学案例，是根据课堂需求总结出来的，与前后教学内容没有一致性，因此，很难培养学生的整体意识。当学生真正遇到问题时，他们往往无从下手。计算机课程教学不是简单地迎合社会需求，增加学生的理论知识储备，而是要让他们具备一定的计算机操作能力，让学生在今后的工作中能够游刃有余地解决实际问题，满足社会发展下企业对综合型人才的要求。因此，教师也积极努力尝试在计算机教学中采取项目驱动教学法，改善传统教学方式的弊端，实现计算机教学的真正目的。

三、基于项目驱动教学的高职计算机课程教学改革具体应用

在设计项目教学内容时，我们要综合考量多个层面的因素。针对教学对象：基于学生的学习能力和固有知识水平，开展难度适中的教学项目;针对教学项目的应用：以知识的层层递进，培养学生的操作和实践能力;针对教学内容：尽量从学生的实际生活出发，依据其职业发展的需要，设计相应的实践型教学项目，更好地让学生在学习过程中掌握基础的应用技能。

（一）基于项目驱动教学的《计算机基础》课程教学改革

1.项目选取

该门课程的开设目的主要是，培养学生对计算机操作的基础能力。这与学生的实际学习和工作需求密切相关，学生在项目的完成中，能够举一反三，解决实际的上机操作问题。以office软件的教学为例，我们将教学内容融入到项目中，以此培养学生对知识的掌握和应用能力。

2.项目实施

以求职简历的制作为教学内容，结合word表格制作，确定教学项目，培养学生制作表格的能力。

（1）项目提出

分析常用的简历模板，讲解表格制作过程。

（2）项目分析

分析简历模版的基本框架，掌握项目具体操作技能，培养学生制作表格的能力。

基于以上目标，确定教学任务：

任务一：建立表格，掌握建立表格的方法;

任务二：编辑表格，让学生掌握表格的基本操作技能;