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高校田径教学与多媒体网络资源的结合

2020-10-12黄伟平

数码世界 2020年9期
关键词:田径教学

黄伟平

摘要:田径是高校体育专业重点学习科目,在高校体育教学中占据重要地位。为了确保田径专业教学水平的提升,引进多媒体网络技术极有必要。多媒体网络技术可以实现教学内容的安全的整理和保存,为教学水平的改进提供充分参考和依据,并且可以将教训内容更加形象直观的呈现给学生,为学生进行规范动作的练习和掌握提供有效指导与帮助。

关键词:田径教学  多媒体网络资源  结合路径

一、高校田径教学与多媒体网络资源结合重要性

在高校体育田径的教学活动中,应用多媒体网络资源可以打造一套功能先进、内容丰富的教学系统,实现教学内容的丰富,促使高校田径教学水平的提升。教师可以运用多媒体设备所具备的动画模拟演示功能,将田径教学中规范的动作向学生们进行更加生动详细的示范,再配上适当的音频解说,充分实现了画面+解说的教学效果,为学生练习相关动作、快速正确的掌握动作的要领和规范提供了有力的支持与保障。学生在观看、练习教学视频演示的过程中也是一个不断反思、总结和提升的过程,结合自身的不足和薄弱环节向老师进行请教,让教师给予深入的指导和点播,这样不仅学生的田径动作的规范性有所提升,而且所学的理论知识也得到了巩固,从而获得了理论联系实际的学习效果。与此同时,利用多媒体网络资源可以建立专门的田径教学数据库,教师可以将自己的教学方案、课件以及教学反思等内容录入到系统中,系统会将这些信息进行安全的储存,为教师的教学水平的提升提供了强大的信息保障。

二、高校田径教学与多媒体网络资源结合路径

1.明确教学目标

高校体育田径专业教学的主要目标是让学生具备良好的体育、组织和评价能力。该教学目标的顺利实现,需要高校体育田径教师更新教学理念,优化课程设计,丰富教学方式,运用先进的教学技术设施,这样才能为学生专业理论和专业技能的学习创造有利条件,确保学生能够独立的完成专业学习活动,让其具备良好的专业学习本领。

2.多媒体网络资源应用

(1)田径教学科研课件信息数据库

建立可见信息库,并将其应用于教学实践,能够让诸多涉及教学实践、研究、音频视频等资料得以长期安全储存,这些资料对于体育田径教学具有非常宝贵的参考、利用价值。为确保资料储存的完整性,可以对资料按照图片、文字、视频、音频的格式类型来进行分类保存。以文字类教学资料的保存为例:此资料主要包括教师制定的教学方案、发表的学术论文、理论研究成果等内容。此类资料进行分类之后则可以对其进行进行编号,并注明作者姓名、时间、保存位置、关键词等信息。然后对资料进行喜欢分类,按照教案类、科研论文类、学术成果等标准进行分类,当需要查阅相关资料时,可以系统内输入关键词、作者姓名等信息后便能够准确快速的查找出来相关内容。

(2)田径裁判竞赛规则信息数据库

该数据库的建立和应用主要是储存关于田径比赛规则之类的信息。具体的内容包括:第一,赛事裁判长以及裁判组成员所具备的职责权限以及各自的分工、组成人数、履行裁判职责的方式方法等文字类信息。第二,对记录组、 检查组、 发令组、 检录组、记时组、终点组等各个小组的履行比赛职责的情况进行整理;第三,按照按跳远、三级跳远、跳高等不同的赛事项目为标准来进行分类编号,然后编制成文字类的文件资料进行保存。另外,诸如女子七项全能、男子十项全能之类的文字资料信息也应当予以完整的保存,当需要查阅相关资料时,输入具体的比赛项目便可以查询到所需要的文件资料。

(3)田径运动场地信息数据库

该数据库主要用于田径比赛场地的设计方法、流程等相关资料的储存。第一,将36米、36.5米、37.898米等不同规格的半径场地的设计方法和数据等以文字资料的格式储存在该数据库中,并将这些资料进行分类和编号。第二,將200米、250米、300米等不同规格标准的数据信息也通过文字格式予以储存,并做分类和编号处理。第三,按照不同类型场地的数据、规格、设计方法与要求等方面的不同,对文字格式资料进行分类和编号。

(4)田径技术教学信息数据库

该数据库主要用于规范的田径动作和技术要领、动作的难点、训练注意事项等教学内容的储存。第一,将这些教学内容以田、径赛的标准进行分类和编号,然后将规范的动作进行分解,制作成图片进行保存,并采用统一的编码来予以命名。第二,田径技术标准的信息库主要包括动作项目、名称、编号、动作技术难点、重点等视频音频资料内容。为了确保这些资料中的信息内容的完整性,运用 MicrosoftPowerPoint软件将动作规范、练习中容易存在的错误等配上文字信息类的内容讲解,与幻灯片进行同步的播放展示。需要强调的是,对于动作规范讲解所应用的语言,必须要通俗易懂,这样才能便于学生吸收和理解。以挺身式跳远的项目教学为例,常规的教学流程为:踏跳-腾空-落地-助跑-完整练习等。助跑动作的规范要领是:身体要保持直线状态、重心压低、步伐节奏要保持合理等;在教学实践中的练习步骤为:掌握丈量步点的方法、明确助跑距离、掌握正确的动作要领等。在实际的练习中容易犯的错误主要有:助跑、加速把握不正确导致没有找准步点,助跑时心理过度紧张导致最后环节的攻板出现失误。纠正的方法:在助跑练习中教师应发出声音信号来给予提示。上述的动作练习要制作成完成的文字类资料,附在相应的规范动作的图片、视频之后,这样才能促进学生的学习和理解,从而为提高学生的动作技能提供充分的指导和帮助。

(5)田径试题信息数据库

该数据库主要用于田径知识试题的储存,试题的类型丰富多样,有选择题,判断题,填空题,简答题,论述题等。并且试题的格式也不尽相同。为了确保对试题库的安全高效的管理储存,应当采用主-次-分的方式予以分类,其中主表主要是对试题格式的储存,次表以试题的内容为标准进行的储存,分表则是用于试题答案的储存。

3.应用效果跟进

当网络多媒体技术在田径教学中予以应用后,需要对其的应用效果进行持续关注和跟进。在具体的跟进过程中需要处理好以下两方面的关系:第一,教师要切实发挥引导作用。多媒体网络技术的应用虽然能够为教学工作提供便利,但是在具体的应用过程中,需要教师来切实发挥主导作用。我们应当清醒的认识到,多媒体技术仅是一种较为先进的教学手段,对于教学的难点、重点,依然需要教师亲自进行示范和强调。这也就是说,多媒体技术的应用对于教师而言,并非一劳永逸,必须要继续加强专业教学水平的学习和提升,更新自身的理念,这样才能确保多媒体技术得到正确合理的应用。第二,正确处理多媒体教学与其它教学手段的关系。多媒体网络教学主要适用于教学难点、重点的形象细致讲解,是教师教学的辅助工具。它并不能完全取代其它教学手段。不同的教学手段有着不同的优势和劣势,教师在具体的教学过程中要根据不同的教学内容来进行有针对性的运用,这样才能获得事半功倍的效果,极大的促进教学效率和质量的提升。

三、结束语

将多媒体网络资源应用到高校田径教学活动中来,能够为教学的质量和效果的提升提供有力的支持与保证。在具体的应用中,需要教师发挥引导作用,具备熟练的计算机操作能力,做到对教学信息的系统录入、保存和查阅,这样才能使多媒体网络资源发挥出应有的优势和价值,有效助推高校体育教学事业的快速发展和进步。

参考文献

[1]张宏君,孙世波.多媒体课件在田径运动训练中的应用价值[J].田径,2020(07):13-14.

[2]陶月,刘欣,黄都平.多媒体技术应用于高校田径训练中的探讨[J].体育世界(学术版),2019(09):158-159.

[3]贺晓.基于“互联网+”模式下的田径教学初探[J].当代体育科技,2019,9(03):113-114.

[4]黄庆忠.浅谈多媒体技术在田径教学训练中的应用[J].运动精品,2018,37(06):14-15.

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