摘要：基于知网数据库，笔者对“高校网络教育”相关文献进行整理，并借助UCINET软件，对文献数据进行发文量分析、发文机构分析、基金支持分析、文献关键词分析、文献作者分析。由此可知，2008年是“高校网络教育”论文的高产年;华南师范大学和中国石油大学（华东）是“高校网络教育”论文的高产机构;全国教育科学规划课题是支持“高校网络教育”论文数量最多的基金项目;“网络教育”、“现代远程教育”、“试点高校”、“网上大学”、“网络教育学院”是排行前三的关键词;“高校网络教育”论文作者之间合作的情况较多，曾海军、范新民、马国刚、曾德考属于高产合作团队。本文以期为“高校网络教育”的后续理论研究提供参考，促进高校网络教育系统的健康发展。

关键词：高校  网络教育  UCINET

2020年1月，教育部发布“停课不停学”通知，倡导教师利用网络平台为学生授课。在网络授课过程中，高校师生不熟知网络教育平台操作步骤、网络教育平台频频卡顿等现象不断涌现，凸显了我国高校网络教育系统的不足。因此，有必要梳理国内高校网络教育研究现状，以期为国内高校网络教育的后续研究奠定基础，促进我国高校网络教育系统的优化。基于知网数据库，本文将从发文量、发文机构、基金支持、文献关键词、文献作者这五个方面来分析国内高校网络教育的研究现状。

一、发文量分析

针对“高校网络教育”主题，笔者在CNKI进行检索，共检索到700篇中文文献。本次检索日期是2020年5月20日。由文献数据可知，1997年是“高校网络教育”研究的元年，共发表了2篇期刊论文。1997年6月，王海蓉发表首篇关于“高校网络教育”的期刊论文，即《试论高校图书馆用户的网络教育》。在该文中，王海蓉主要从高校图书馆用户网络教育现状、高校图书馆用户网络教育的目的和目标、高校图书馆网络教育教学方法和媒介这三个角度进行分析。同年12月，束春德发表了题为《积极开展网络教育迎接信息时代挑战》的论文。在该文中，束春德提出在农业院校开设网络教育课程的构想，并从教育对象与教学方式、教学目的与内容、师资与教材三个方面进行阐述。依据《中国互联网络发展状况统计报告（1997/10）》，我国上网计算机数量为29.9万台，其中，使用拨号方式上网的计算机数量为25万台，直接上网计算机数量为4.9万台，上网用户数量为62万。由此可知，在1997年，我国的网络普及率较低。在网络不普及的情况下，王海蓉和束春德就开始“高校网络教育”研究，具有较强的前瞻性。

1997年到1999年，“高校网络教育”研究处于萌芽期，学者们共发表4篇相关文献。2000年到2006年，“高校网络教育”研究处于成长期，学者们共发表229篇相关文献。这7年间，“高校网络教育”文献数量增幅较大，由2000年的12篇增至2006年的50篇。2007年1月至2020年5月，“高校网络教育”研究处于成熟期，学者们共发表467篇相关文献。其中，学者们在2008年发表了59篇“高校网络教育”相关文献，位于年发文量榜首。在2007年1月至2020年5月期间，“高校网络教育”发文量处于整体递减的趋势，由59篇递减到20篇。在2008年至2017年间，“高校网络教育”发文量波动较大。但在2017年后，“高校网络教育”发文量的波动较小。

二、发文机构分析

基于知网数据库的700篇“高校网络教育”中文文献，笔者按照发文机构的发文量进行分类，整理文献数据可知，华南师范大学和中国石油大学（华东）都发表了14篇“高校网络教育”文章，发文量排名第一。其中，华南师范大学学者较多从本地高校网络教育发展现状出发从事“高校网络教育”研究。北京师范大学共发表13篇“高校网络教育”论文，发文量排名第二。北京师范大学学者主要从公共服务体系视角来研究“高校网络教育”。华东理工大学共发表12篇“高校网络教育”论文，发文量排名第三。福建师范大学共发表11篇“高校网络教育”论文，发文量排名第四。较多福建师范大学学者将公共服务体系研究与“高校网络教育”研究相结合。四川大学发表10篇“高校网络教育”论文，发文量排名第五。陕西师范大学和宜春学院都发表9篇“高校网络教育”论文，发文量排名第六。其中，高校网络教育学院的定位是宜春学院学者研究“高校网络教育”的主要关注点。吉林大学、华中师范大学、西南大学、牡丹江师范学院、电子科技大学都位居高产机构排名的第七名，都发表8篇“高校网络教育”论文。东北财经大学、北京航空航天大学、中央广播电视大学、浙江大学都发表7篇“高校网络教育”论文，位居高产机构排名的第八名。西南交通大学、郑州大学、首都师范大学、东北师范大学、南京师范大学都发表了6篇“高校网络教育”文章，发文量排名第九。中山大学、大连理工大学、山东大学、西北师范大学、武汉理工大学、全国高校现代远程教育协作组都发表5篇“高校网络教育”论文，发文量排名第十。在排名前十的28个发文机构中，有10个发文机构属于师范类院校，占比较高。

三、基金支持分析

基于CNKI中700篇“高校网络教育”中文文献，笔者依据这些文献的基金支持情况，进行文献数据整理可知：全国教育科学规划课题资助“高校网络教育”论文8篇，国家社会科学基金资助“高校网络教育”论文3篇，江苏省教育厅人文社会科学研究基金、国家自然科学基金、湖南省教委科研基金都资助“高校网络教育”论文2篇;其余20個基金项目都资助“高校网络教育”论文1篇。“高校网络教育”学术论文共得到25个基金项目支持。在700篇“高校网络教育”中文文献中，仅有37篇论文得到基金项目支持，占比较低。全国教育科学规划课题、国家社会科学基金、国家自然科学基金这三个国家级基金项目共支持“高校网络教育”论文13篇。全国教育科学规划课题位居“高校网络教育”基金支持排行榜的榜首。依据基金项目的地域归属，河南、广东、江苏、湖南、福建、广西、山东、重庆、黑龙江、甘肃、内蒙古、上海、湖北、安徽这14个省市的20个基金项目支持了22篇“高校网络教育”论文，说明我国多数省市的基金项目都支持了高校网络教育研究。广东和河南的基金项目都支持了3篇“高校网络教育”论文，位于区域基金项目发文量的第一。江苏、湖南、福建、广西都支持2篇“高校网络教育”文章，位于区域基金项目发文量的第二。

四、文献关键词分析

基于知网数据库，笔者以“高校网络教育”为主题进行检索，剔除无关文献，得到被引量排名前100的有关文献，并利用UCINET进行关键词分析，得到关键词知识图谱，如图1所示。

依据图1，笔者进行数据整理可知，排名前十的关键词分别为网络教育、现代远程教育、试点高校、网上大学、网络教育学院、远程教育、学习支持服务、公共服务体系、现代远程教育试点、现代远程教育工程、网络教学、中央电大、电大系统、中央广播电视大学、质量、质量保证体系、高校、网络远程教育、教育信息化、教学模式、高校网络教育、对策、发展、研究、网络、流媒体、网络教育资源。这27个关键词主要分为五类。第一类是与远程教育相关的关键词，包括现代远程教育、远程教育、现代远程教育试点、现代远程教育工程、网络远程教育。第二类是与网络教育相关的关键词，包括网络教育、网络教育学院、高校网络教育、网絡教育资源、流媒体、网络、教育信息化。第三类是与教学相关的关键词，包括网络教学、教学模式、质量、质量保证体系、学习支持服务。第四类是与教育主体相关的关键词，包括网上大学、试点高校、高校、中央广播电视大学、中央电大、电大系统。第五类是与宏观研究视角相关的关键词，包括公共服务体系、对策、发展、研究。

五、文献作者分析

基于知网数据库，笔者以“高校网络教育”为主题进行检索，剔除无关文献，得到被引量排名前100的有关文献，并利用UCINET进行作者分析，得到作者知识图谱。在作者知识图谱中，节点代表“高校网络教育”论文的作者，节点间连线代表作者之间产生了合著关系。由此可知，“高校网络教育”论文作者之间合作的情况较多，例如，曾德考、范新民、曾海军、马国刚之间存在合著关系，何碧如、叶柏霜、俞林伟之间存在合著关系，刘亚兵、耿亦兵、薛海、李静、陈群平之间存在合著关系，杜玉霞和徐福荫之间存在合著关系，等等。在这些合作团队中，由曾海军、范新民、马国刚、曾德考组成的团队属于高产合作团队，共发表9篇“高校网络教育”论文。曾海军隶属于北京师范大学，范新民隶属于福建师范大学，马国刚隶属于中国石油大学（华东），曾德考隶属于宜昌市小溪塔二中。北京师范大学、福建师范大学、中国石油大学（华东）都是“高校网络教育”高产机构。在这个团队中，曾海军与范新民合作9次，曾海军与马国刚合作8次，曾海军与曾德考合作1次。在9篇“高校网络教育”合著论文中，5篇“高校网络教育”论文是将“高校网络教育”与公共服务体系相结合进行研究。这5篇论文都获得全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“高校网络教育公共服务体系创新模式、机制及监管研究”的基金支持。

六、结论

基于1997年1月至2020年5月的知网数据，笔者以“高校网络教育”为主题进行检索，得到700篇中文文献数据，对其进行发文量分析、发文机构分析、基金支持分析，得出如下结论：2000年到2006年，“高校网络教育”研究处于成长期，2008年属于“高校网络教育”论文的高产年，共发表59篇论文;华南师范大学和中国石油大学（华东）都发表“高校网络教育”论文14篇，位居高产机构排行榜的榜首;全国教育科学规划课题共支持8篇“高校网络教育”论文，是支持“高校网络教育”论文数量最多的基金项目。基于700篇中文文献数据，笔者抽取被引量排名前100的有关文献，利用UCINET进行关键词分析和作者分析，得出如下结论：“网络教育”、“现代远程教育”、“试点高校”、“网上大学”、“网络教育学院”是关键词排序中前三的关键词;“高校网络教育”论文作者之间合作的情况较多，曾海军、范新民、马国刚、曾德考合作发表了9篇“高校网络教育”论文，属于高产合作团队。

参考文献

[1]郭炜杰.“互联网+智慧校园”的构建模式及应用研究[J].教育现代化，2020（15）：182-184.

[2]王海蓉.试论高校图书馆用户的网络教育[J].上海高校图书情报学刊，1997（2）：50-51.

基金项目

武汉市教研重点项目（2019020）;武汉商学院博士基金项目（2018KB003）。

作者简介

叶磊，女，武汉商学院武汉商业文化研究所，武汉商学院工商管理学院，博士。主要研究方向：网络教育、信息生态。