李金兰

摘要：众所周知课堂是教育教学的主要前沿阵地，学生的兴趣是学生学习英语的主要动力。我们可以利用小学生的年龄特点：好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。营造快乐氛围，创设情境，进行游戏教学。

关键词：英语;教师;学生;乐趣

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0292-01

英语作为一门新兴的综合性课程，跨进了小学的课堂。但许多教师常遇到老师声嘶力竭地讲课，学生却我行我素。一些教师感叹：现在学生变化真快，一年就像一个世纪，“廉颇老矣”！确实，教师应该多反思总结教学方法，教学不能把学生当知识的容器，必须改变英语课堂单调、沉闷的气氛，必须给课堂增添活力。教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，在小学英语的教学中，我们要让学生快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。

1.营造快乐氛围，让课堂充满爱

任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生们才能快乐地学习。苏联教育家苏霍姆林基说，“真诚、诚实、相互信任、善意相对——这些特点能最好地表现……教师同他的学生的情感关系。”以经常性的帮助和鼓励来消除学生的厌烦、畏惧的心理障碍，帮助每一位学生树立“我能行，我能做好”的自信心是教师必备的第一堂课——“爱的教育”。爱心的抚慰，往往能使学生产生强烈的求知欲和关爱心，从而让学生萌发真善美的情操，课堂上把真诚的微笑洒向每一位学生，把新人的目光投向每一位学生，创设一种和谐、友好、欣赏、鼓励的课堂气氛，使学生有一种良好的学习心态，是学生兴趣浓厚上好一堂课的基础，“爱”让课堂充满阳光，在学生心田绽放绚丽的花朵。

2.创设英语环境，激发学习兴趣

兴趣是幼儿最好的“老师”。皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。教师在课堂上要利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让学生进行丰富有趣的对话活动;要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和學生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。

例如：我在教学生学习动物名称时，我带来了手指玩具，用自我介绍的方式引出动物名称，“Hello，I'm a …… How do you do！”而后让学生手戴玩偶，学说句子和新单词。这样，学生争先恐后地抢着说，大家兴趣很高。在学习表示颜色的句子和单词时，我设计了一个“幸运转盘”，转盘上面有七种颜色，教师问：“What colour is it？”学生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜蓝色。最后教师转动转盘，猜对的学生可以得到一件小礼物，给予鼓励和表扬。这样，不但激发了学生学习英语的浓厚兴趣，而且记忆深刻。

3.进行游戏教学

曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏是小学生生活的重要组成部分，90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏，这是因为游戏给他们的英语学习带来了快乐，使他们的身心达到完全的投入，而且游戏会使枯燥、机械的句型操练变的生动，活泼，趣味无穷。因此，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用。

例如，我把户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》改为“Wolf，wolf，what can you do？”请一位学生当老狼，其它是小羊。小羊问“Wolf， wolf， what can you do ？”老狼回答“I can eat.”然后开始追逐小羊。学生在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型“What can you do？ I can jump/run.……”锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下学生觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touch your face /mouth/nose/ear”等动作，做对的，下面的同学说，“Yes！”做错了，下面的同学就说，“No！”也可以由教师说：“Touch your face.”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习 26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说：Whereis M？拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M！M！学习数词时，可设计“Find your neighbour”的游戏来练习。教师把 一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分“thirty-six，thirty-seven，thirty-eight”，接着一起说：We are neighbours.这样，调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。

教学有法但无定法，在此希望各位同仁共同努力，在新一轮课改中找到更好的教法。小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。