毕晓梅

摘要：由于小学生年龄较小和生活经验不足，因此导致小学生的思维能力和对事物的认知能力依旧处于初级阶段，一般都是以形象思维为主。所以为了培养小学生的思维能力和挖掘形象思维，切实促进学习效率方面的提升，老师可以巧妙的采用摄影技术进行教学，通过向学生展示形象逼真的美景佳境，以此来促进小学生审美能力和思维能力的发展，从而推动课堂教学效率的提升。

关键词：摄影技术;小学教学;数学教学

中图分类号：G623.9     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0262-01

因为受到小学生自身发展水平的限制，所以他们的思维通常是以形象思维为主。或者可以说和抽象的文字语言相比小学生更喜欢阅读形象生动的图画内容。当今社会，随着智能手机和计算机的应用普及，摄影也变得越来越简单、越来越容易操作。因此在小学课堂教学过程中，老师在深入挖掘教材的同时可以利用先进的手机摄影技术录制一些和教材内容相关的内容以及形象的视频资料。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以大幅度提高教学效率。

1.促进小学生观察能力和发现事物能力的提升

新课程教育改革要求现如今的小学课堂教学要以学生为主体，给予学生更多的自主学习时间和空间，充分发挥小學生的想象力和思维能力，使小学生在自主学习的过程中提高自己的观察能力和发现事物的能力。良好的观察能力也是促进课堂教学质量提升的有效方式。通过学生的自主观察不仅可以深入的探究知识内容，同时还可以透彻的理解知识并且熟练地运用所学知识。但是想要学生认真、深入的观察必须要有逼真的观察对象，而摄影技术的巧妙运用正好可以为学生提供栩栩如生、想象逼真的观察对象。因此在小学教学过程中老师要紧密结合教材内容和教学目标，积极运用摄影技术，认真、细心的制作一些清晰的、逼真的观察对象，例如视频、图片等等，并且用这些素材制作成精美的课件。使学生认真观察这些课件内容，这样不仅能够培养学生的观察能力，还可以促进课堂教学效率的提升。例如在开展教学的时候，老师就可以在网上搜集和教学内容还有情境相近的摄影作品，这些摄影作品以高超的摄影技术将教学的内容生动展现出来。老师可以边讲解故事内容，一边让学生欣赏这些优美的作品。这样就可以学生在观看摄影作品的过程中更加深入的了解教学的内容和中心思想，进而大幅度提高课堂教学效率。

2.培养小学生的思维能力和想象力

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要”。尤其是对小学生而言，在这个时期他们是思维能力活跃、想象意识和好奇心较强，因此在这一时期培养学生的想象力是十分重要的。但是想象力的培养是以现实为基础的，只有依托一些现实资料才能使小学生插上想象的翅膀，充分发挥自己的想象力。因此，在小学教学中为了使小学生的想象力充分发挥，提高课堂教学效率，这就需要教师想方设法的让学生以现实为基础，凭借着丰富的想象力更加深入的理解知识以及教材中的相关内容。而摄影技术的巧妙运用正好可以让小学生的想象力有所依据、有所凭借，能为小学生想象力的发挥提供有利条件。例如在开展小学课程时，为了让小学生可以充分发挥自己的想象力，想象相关的物体以及其空间和位置，老师就可以利用摄影技术录制一些和教学内容相关的视频，然后在课堂教学中让学生观看这些视频，这样就可以使他们的想象力充分地发挥出来，从而使他们对学习对象有更明确的认知，激发学生灵感，进而提高了课堂教学效率。由此可见，摄影技术在小学教学中的巧妙运用可以切实的促进小学生想象力的发展，同时还可以优化教学手段和课堂教学效率，为小学课堂教学增添了新的活力。

3.促进小学生审美能力的提升

小学生审美能力的培养的新课改中所倡导的，并且也是教学课程教学的基本教学目标之一。但是小学生审美能力的培养必须要让学生观察一些美丽的、具有代表性的事物。只有让学生观察美、发现美，才能使小学生的审美能力得到提升。由此可见，在小学教学中老师要深入挖掘教材中的教学内容，利用摄影技术精心制作一些富有艺术性的美景，这样不仅可以使小学生更加透彻的理解相关的学习内容，同时还可以有效地促进小学生审美能力的提升。摄影技术的巧妙运用可以让学生更加全面、更加透彻的理解教材上的内容，在提高课堂教学效率的同时使学生的审美能力和对事物的认知和理解能力也得到了显著的提升。

结束语

总而言之，摄影技术在小学教学中的运用不仅可以开阔学生是视野，使学生在以摄影为背景的课件下发挥自己的想象力、提高审美能力和对事物的认知能力，同时也满足了现代化学生的学习需求和新课改的教学要求。因此小学教师在教学中要积极运用摄影技术，充分发挥摄影技术的优势，搜集、制作学生喜爱的课件，以此来激发学生参与学习的兴趣，进而提高课堂教学效率和小学生的综合素质。

参考文献：

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