陈圆圆

摘要：区域游戏是幼儿自主活动的一种方式，考虑到幼儿都爱玩的这种天性，区域游戏符合幼儿科学成长和发展的规律，但是由于他们的身心发展还不够健全，因此教师在幼儿区域游戏中的指导行为就显得十分重要，今天这篇文章主要探讨幼儿区游戏中教师指导行为的问题与对策。

关键词：幼儿;区域游戏;指导行为;问题;对策

中图分类号：G613.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0238-01

引言

对于幼儿区域游戏中教师指导行为的问题与对策的探讨，不管对于幼儿来说，还是对于幼儿教师来说，都具有十分重要的意义以及作用。首先，对于幼儿教师来说，通过探讨在以往策略实施中存在的一些问题以及如何更好地引导幼儿进行区域游戏，能够让幼儿教师更加清晰地了解到幼儿所具有的一些身心发展特点，以及及时改进以往策略当中的一些问题，有利于提高指导的效率以及效果，从而能够让幼儿更好地开展区域游戏这一活动。其次对于幼儿来说，幼儿教师通过探讨以往策略中存在的问题，并且及时改进实施的策略，能够更好地指导幼儿的区域游戏，从而能够让每一位幼儿都积极地参与到区域游戏这一活动当中，有利于幼儿的身心健康发展。

1.教师指导幼儿区域游戏行为存在的问题

1.1 教师教学意识不正确。教师的教学意识不正确，就是指教师在指导幼儿进行区域游戏的过程中往往将指导目标本末倒置，他们过于强调幼儿区域游戏之后是否能够顺利地完成游戏，或者是完成游戏的结果是否是令人满意的，但是对于幼儿在这个过程中的参与程度或者是与其他幼儿积极合作的情况等等一些过程性的东西却不太重视，也就是说幼儿教师过于注重结果而忽略了幼儿参与的过程，这是非常不正确的，幼儿在参与过程中的表现才是值得幼儿教师高度重视起来的。

1.2 教师缺乏深入思考。教师缺乏深入思考就是指幼儿教师在指导幼儿进行区域游戏的过程中往往只关注学生的表现，或者是幼儿在区域游戏中所做出来的成果，而不关心为什么会产生这样的结果，或者是在区域游戏的过程中为什么会有那样的表现。这种缺乏思考的行为也常常会导致幼儿教师不知道在什么时候对幼儿进行指导是最佳的，也不知道到底如何有针对性地去对幼儿进行指导，因此常常会造成指导没有效果。

2.教师指导幼儿区域游戏行为的对策

2.1 准确把握指导的时机。准确把握指导时机，对于教师指导幼儿区域游戏来说是非常重要的，因为如果不能很好地把握时机，教师就有可能帮助幼儿解决一些他们能力范围之内的问题，这样会造成幼儿非常依赖老师，不利于幼儿养成独立学习的习惯，但是如果在幼儿真正地遇到没有办法解决的问题的时候，如果幼儿教师错误地认为，他能够凭借自己的能力来进行解决，这样就会打击幼儿的自信心，从而让他们失去游戏的兴趣，不利于区域游戏来教学效率的提高。

例如：在进行区域游戏时，教师让学生自主选择材料，教师就会发现，在这个过程中，有的幼儿会选择高出自己认知水平的材料，而有的幼儿又会选择低于自己认知水平的材料，总之，他们选择的材料都是不适合他们的，考虑到他们的身心发展还不够健全，可能对自己的认知还不够，因此教师就会对他们做一些指导，让他们选择适合他们的材料。

2.2 对幼儿给予充分支持。幼儿的心灵是非常脆弱的，可能指导教师的一句话，或者是一个简单的动作，都有可能会影响他们在区域游戏活动中的状态，或者是对他们以后的生活以及发展造成非常大的影响，因此这就要指导教师一定要特别注意自己的一言一行，多给予幼儿一些鼓励，少对他们做一些批评，这样有利于拓展学生幼儿的想象力，从而能够更好地开展区域游戏，而且也能够让幼儿时刻保持一颗积极向上的心态来迎接各种问题。

例如：幼儿阶段一个班级里面的幼儿也是非常多的，这样就会造成在进行区域游戏的时候，有的幼儿反应速度很快，而且完成任务的效率也非常高，这就会对其他的幼儿造成一定的压力，而且也会让这个幼儿在某种程度上沾沾自喜，甚至是感到非常骄傲，这对于幼儿的发展来说是非常不利的，因此教师就会选择对一些没有完成的学生进行更多的鼓励，鼓励他们在完成任务的过程中的努力程度或者是细心程度，通过这样的方式能够增强幼儿的自信心。

2.3 鼓励幼儿互动交流。幼儿之间的互动以及交流对于区域游戏的顺利开展来说也是非常重要的，因为幼儿的身心发展水平都是差不多的，他们之间往往有很多共同语言，通过交流能够有一些思想上的碰撞，从而能够让幼儿天马行空地进行想象，而且也能够发展幼儿的社会交往能力，因此这就要求幼儿教师一定要给予幼儿足够的空间，并且鼓励他们来进行互动交流，通过这样的方式能够使区域游戏达到更好的效果。

例如：在搭建城堡的过程中，指导教师对幼儿进行了正确的指导，但是有一些幼儿由于能力方面的问题还是不能够独立完成城堡的搭建，于是教师就会让其他的幼儿指出他的错误，并且帮助他完成游戏，通过这样的过程能够让实现幼儿之间很好的交流。

结语

总而言之，通过区域游戏这样的活动，能够让幼儿正确地认识自我以及探索世界，并且提升自己自主学习的能力，这对于他们以后的生活以及学习来说是非常重要的，但是在这个过程中教师的指导作用也是必不可少的，教师只有对他们进行正確的指导，幼儿的活动才能够顺利地进行下去，因此这也对幼儿教师的教学观念以及教学水平提出了更高的要求，要求幼儿教师一定要不断地探索自己在指导过程中存在的问题，并且及时地改进，这样有利于提高指导的效率。

参考文献：

[1] 李洁，方建华.中班幼儿表演游戏中教师指导行为存在的问题及对策研究[J].兵团教育学院学报，2018.（02）.

[2] 伍玉华.幼儿区域游戏中教师指导行为策略[J].江西教育，2017.（36）.