白凌

摘要：高中化学在高考题中题型有主观题和客观题，其中客观题中包括数字运算类型，计算公式表达式书写类型，书写结构式、分子式、结构特点的类型，还有描述反应现象、过程、方法、实验步骤等，文字性的题。这类题学生不得全分的现象非常多，这里就对这种类型题的答题技巧进行总结。

关键词：高中化学;高考题;文字描述题

中图分类号：G633.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0179-01

根据自己多年的教学经验和对高考的研究，对文字描述性答题技巧进行了一些总结。

1.试纸使用的描述技巧

试纸使用的问题，首先应该准确选择哪种试纸。高中阶段主要使用的试纸有石蕊试纸、PH试纸、淀粉KI试纸、品红试纸。其次要规范操作步骤，除了PH试纸不需要润湿，其它试纸都需要润湿。用玻璃棒蘸取溶液点在试纸中部，不是深入待測也中。对于气体物质的检测，应该用靠近集气瓶口或者导管口的描述。最后要描述清楚试纸颜色变化情况，必须是什么颜色变为什么颜色了。

例如：高中题2018年全国3卷27题的改编题中，标准答案为：将湿润的淀粉KI试纸置于出气口，若试纸由无色变为蓝色，则为氯气。

2.滴定终点的描述题

酸碱中和滴定也是高考中必考的知识点。首先，选择指示剂。一般酸滴定碱，使用甲基橙，由黄色到橙色。碱滴定酸，使用酚酞，由无色到粉色。虽然紫色石蕊在酸性和碱性条件都有不同颜色显示，但是因为颜色都比较深，溶液酸碱性变化时，效果不清晰，因此一般不使用紫色石蕊。高锰酸钾因为有强氧化性，也经常在很多题中使用，颜色变化由紫红色到无色。答题模板是滴入最后一滴某溶液，颜色由某色变化为某色，半分钟内颜色不变，即达到滴定终点。

例如：某题标准答案，加入淀粉溶液，由蓝色变为无色，且半分钟溶液颜色不恢复。

3.离子检验的正确操作表述

离子检验的第一步，选择合适的试剂。第二步，必须加入过量的试剂，排除掉干扰离子。在排除干扰离子和，检验出离子时，要有明显的实验现象。在取用的量上，必须是少量，颜色说明要准确。答题模板，取样——滴入试剂——描述现象——得到结论。离子检验的方法有沉淀法，如SO2-4检验，需要加入盐酸和BaCl2溶液，产生白色沉淀。显色法，如用KSCN检验铁离子，溶液变红色，不是红色沉淀。气体法，如检验铵根离子，加入NaOH溶液并加热，气体遇红色石蕊试纸变蓝。

例如：某题标准答案，去少量样品，加入除氧蒸馏水，加入过量稀盐酸，出现乳黄色浑浊，有刺激性气味气体产生，静置，取上层清液，滴入BaCl2溶液，产生沉淀，说明含有硫酸根离子。

4.沉淀洗涤的正确表述

沉淀知识也是高考重点考察的内容，除了对Ksp计算的考察，溶解平衡的方面的判断，某离子浓度的计算等知识外，还有对沉淀洗涤实验操作的题。答题模板是先取样，滴加试剂，描述现象，最后得到结论，说明沉淀已经洗涤干净。这里重点强调，少量，最后一滴，这些关键词语。高中阶段沉淀洗涤的试剂包括：蒸馏水、冷水、沉淀的饱和溶液、有机溶剂等。本分特殊试剂的选择，就要根据题里给的已知条件了。

例如：某题标准答案，取少量最后一次洗涤液于试管中，先滴入1-2滴稀盐酸，再滴入氯化钡溶液，若无白色沉淀生成，说明沉淀已经洗涤干净。

5.化学平衡类型题的正确表述

此类题几乎是高考题的必考题，答题模板是说明反应正逆特征——变化条件情况——判断反应方向——得到反应物或者生成物量变化情况——得到结论。此类说明解释的题，都必然要使用到勒夏特列原理，语言要规范简洁，强调不但要回答问题是什么，还要解释清楚“为什么”这样了。不要认为简单回答出“应用勒夏特列原理进行解释”，蒙混作答。

例如：某题正确答案NO2二聚为放热反应，温度升高，平衡左移，体系物质的量增加，总压强升高。

6.气密性检查的正确表述

实验题一直是高考必考题，装置的连接、检验气密性问题一直都非常重要。答题模板关闭活塞（橡胶塞）——操作办法（微热等）——描述现象（观察气泡等）——得到结论（根据现象，气密性良好）。高考中常用的气密性检查方法，液差法、微热法、气压法。液压法实验现象：长颈漏斗中的液面高于试管中液面，且液面查不再改变。微热法实验现象：导管末端有气泡逸出，停止加热后形成一段水柱。气压法实验现象：分液漏斗中液滴不能滴下。

结语

高考化学中的客观题考察学生的计算能力、分析能力、语言表述能力等多方面综合能力。以上总结到的语言描述的题型，多加练习，多加巩固记忆，就可以得到满分。这样的知识内容也会随着高考改革制度的变化而变化。

参考文献：

[1] 周道翔.基于核心素养的高中化学本真课堂实践研究[J].课程教育研究，2019（35）：168-169.

[2] 程胜海.谈核心素养背景下高中化学课堂的教学设计[J].课程教育研究，2019（31）：171-172.