张颖

摘要：教育现代化的发展，微课在教育教学中的运用，不仅创新了教学模式，还转化了师生角色，是落实人本教育理念的有效辅助手段，对学生综合素质、学科素养的培养有着良好的辅助作用。为此，本文以核心素养为背景，分析了高中数学微课教学的价值，探讨了核心素养下高中数学微课教学的运用策略，旨在培养学生数学素养，提高课堂教学质量。

关键词：核心素养;高中数学;微课

中图分类号：G633.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0174-01

核心素养是指学生适应社会发展所必备的一种品格和能力，在教育教学中培养学生核心素养，旨在使其能够运用所学知识解决生活实际问题，高中数学核心素养主要包括“数学抽象、数据分析、数学运算、直观现象、逻辑推理、数学建模”等，是新课程标准的一种重要体现。它的培养与发展，离不开学生自主学习能力的提升、数学思维能力的强化，而微课作为一种新型的教学模式，不仅优化了教学内容，还是学生数学学习能力综合提升的重要辅助手段，与学生数学素养的培养有着促进性的作用。为此，本文以核心素养为背景，分析了高中数学微课教学的价值，探讨了核心素养下高中数学微课教学的运用策略。

1.核心素养背景下高中数学微课教学的价值

核心素养的提出，使得传统教学中“重知识轻能力”的教学模式得到了有效的革新，它是以学生学习能力的培养为重点进行的教学设计，强调学生的主体地位。在高中数学教学中运用微课进行教学模式优化，它是以视频为载体，依据学生学習情况和教学重难点进行的针对性教学讲解，真正做到了以人为本的教学理念，不仅使得教材内容得到了形象化的展示，还可以有效应用于课堂教学各个环节，培养良好自主预习学习习惯、提高对重难点的理解、促使其形成总结、反思良好的学习习惯。可以说，核心素养背景下利用微课进行高中数学教学，是提高学生数学学习能力，培养数学思想，强化数学素养的重要辅助手段。

2.核心素养背景下高中数学微课教学实施策略

2.1 利用微课，进行课前预习，提高数学抽象能力。在数学教学中，课前预习关系到学习质量，以及学生对数学知识的理解。作为课堂教学环节的重要组成部分，为培养学生数学抽象素养能力，使得学生在预习阶段可以对其本质有一个充分的理解和认识，可以运用微课进行预习辅助。例如，在教学《二次函数的性质》数学内容时，为提高学生对f（x）=ax2+bx+c函数图像性质的理解，在教学之前，可以利用微课为其直接导入a>0、a<0时函数图像，通过图像对比分析，让学生在微课观察中，对其顶点坐标、对称轴、最值、单调区间等进行总结分析，借助凸显分析二次函数理论性质，培养数学抽象核心素养。同时为提高微课预习的学习能力，可以在微课视频录制的时候，利用问题设置进行学习检验，这样既可以培养良好自主学习能力，又可以发挥微课教学的育人价值。

2.2 利用微课，发现数学变化，形成数据分析能力。微课具有直观、形象的特点，它可以让数学知识变得更加灵动，在真实情境展示中，使其发现数据变化，快速吸引学习注意力。可以促使学生化被动为主动，在数学探索中得到主管能动性的培养，通过实际观察和分析，将枯燥的运算和数与数之间的关联进行有机解读。例如，在教学《直线与圆 圆与圆的位置关系》数学内容时，重点是引导学生理解平面直角坐标系中两点间的距离和点到直线距离公式的推导过程，能够运用公式分析并且解决问题。那么，在教学的时候，可以运用微课为辅助，制作地平线与太阳位置变化的视频，理解相离、相切、相交三种位置关系，在图像变化的过程中，提高分析能力，引入直线与圆的位置关系，分析判断直线和圆（x-a）2+（y-b）2=r2位置关系的方法，在这一探索过程中，可以利用微课，运用数形结合的方法，引导学生发现数据变化，如分析：3x+4y-5-0与圆x2-y2-1分析他们的位置关系，在解析的时候，便可以运用微课为期展示图像，在图像和例题对比分析中，导入圆心到直线的距离公式进行判断分析，在数据变化分析中，提高理解能力，化繁为简，培养数据分析和数学运算等素养能力。

2.3 利用微课，解析重难点，培养数学综合素养。在数学教学中，重难点的掌握是学好数学的前提所在，同时也是高考必考内容，为此，可以充分将微课运用中重难点解析教学环节，在整理解析中，提高学习自信心，锻炼思维能力，提高解题质量，培养数学综合素养。例如，在教学三角函数有关问题的时候，对三角函数图形性质以及各个推导公式的认识是解题的关键所在，也是学生学好三角函数的重难点，那么，在教学的时候，可以充分利用微课将y=sinx、y=cosx、y=tanx等函数图像性质进行综合整理分析，通过微课进行重难点总结，让学生利用微课进行复习巩固和问题解决探究，这样既可以提高学生对数学知识的掌握程度，又可以优化强化学习能力。同时，在这一过程中，针对图形性质以及各个推导公式的整理而言，为提高学生课后巩固学习能力，可以在微课学习期间融入正弦函数典型例题分析，提高理解，在学习巩固中，激活思维，对余弦、正切等函数知识点和典型问题进行探索分析，以此来提高数学分析和逻辑图例核心素养，在重难点解析中提高教学质量。

3.结语

核心素养下高中数学微课教学，可以将其运用于课前导入、重难点解析、数学分析中，在培养良好学习习惯的同时，提高理解，培养数学素养，让学生在微指导下进行学习探索，在微资源利用中，提高教学质量。

参考文献：

[1] ]何桂斌.基于数学核心素养的高中数学习题型微课教学探索[J].产业与科技论坛，2019，18（18）：185-186.

[2] 杨紫馨.核心素养背景下高中数学微课教学策略研究[J].科技风，2020（10）：62.