郑启文

摘要：在新时代的教学背景下，学生核心素养的培养受到了前所未有的重视，培养学生的核心素养也成为了教师教学的重点难点。在高中数学教学中，核心素养是数学教学目标的集中体现，培养学生核心素养的过程就是发展学生数学思维、提高学生数学综合能力的过程。本文就高中数学六大核心素养培养的策略展开了探究。

关键词：高中数学;核心素养;培养

中图分类号：G633.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0152-01

引言

在高中数学教學中，六大核心素养指的是数学抽象思维、逻辑推理能力、数学建模能力、直观想象能力、数学运算能力以及数据分析能力，六大核心素养既相对独立，又相互交融，共同构成了学生的数学综合能力，是学生学习数学基本的思维品质、关键能力以及情感、态度、价值观的综合体现，需要教师积极探索培养的方法，培养学生的核心素养。

1.结合实际生活，激发学生学习兴趣

在高中数学教学中，由于高中数学涉及到的数学知识较为抽象难懂，学生在学习时经常会有吃力的感觉，部分学生在这一时期会感觉数学课堂枯燥乏味，丧失学习数学知识的兴趣。作为教师，在数学课堂上应当培养学生对数学知识的学习兴趣，引导学生积极参与学习。结合实际生活为学生创设生活化的教学情境，引导学生在情境中进行学习，用信息技术将情境展现在学生面前，能够以实际生活为依托，以情境吸引学生的注意力，让学生直观地认识知识，在培养学生数学建模能力的同时激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。并且，生活化的情境还能够让学生意识到生活中数学知识的存在，使得学生能够主动探索生活中的数学知识，提高学生对知识的运用能力，培养学生的逻辑推理能力与知识运用能力，培养学生的核心素养。例如，在学习《空间几何体的三视图和直观图》时，教师在课堂上可以先用多媒体为学生展示几个生活中常见的事例“在实际生活中，想要了解一栋大楼的空间几何体，我们能怎么做？可以将大楼的空间几何体投影到一个平面上，获得一个平面图形，随后从多角度进行投影，构建出空间几何图，把握大楼的形状与大小”，在创设情境时对学生进行讲解，让学生更加直观地学习数学知识，培养学生的数学建模能力与直观想象能力，激发学生的学习兴趣，使得学生能够主动进行学习，理解中心投影、平行投影、三视图含义等知识，同时，引导学生在实际生活中利用所学知识在脑海中构建常见物品的空间几何体，培养学生的核心素养。

2.加强小组合作，提升学生思维品质

想要培养学生的核心素养，教师还需要引导学生进行自主学习与思考，为学生留出足够的思考空间，对学生的数学思维进行培养与锻炼。对于高中阶段的学生来说，思维的锻炼与优化能够培养学生思考问题的严谨性、思维的缜密性以及强大的数据分析能力，促进学生数学运算能力的发展。作为教师，在实际开展教学时，可以选择开展小组合作学习的课堂模式，引导学生小组进行探索与学习，用活跃的小组氛围引导学生在讨论中完善自身学习的思路，提升学生的数学思维。例如，在学习《任意角的三角函数》时，课堂上，教师先将学生进行分组，随后对学生小组进行引导，“函数是怎样定义的？”引导学生进行讨论与定义。在学生小组完成讨论后，教师进一步引导小组去探索任意角的正弦、余弦、正切函数的定义、定义域、符号判断法等，为学生营造活跃的课堂氛围，让学生小组能够逐步加深对知识的理解，锻炼提高学生的数学思维与运算能力，培养学生的核心素养。

3.完善课后练习，完善学生反思能力

在高中数学教学中培养学生的核心素养，教师需要意识到，学生的课后反思能力与课堂学习能力同样重要，关系着学生核心素养的发展，通过学习后的归纳与反思，学生能够明确自身在学习过程中存在的不足，如学习方法是否存在进步的空间、知识掌握是否存在漏洞等，有针对性地完善自身，从而加强学生的数学运算能力，培养学生的核心素养。课后练习是学生进行反思与归纳的重要途径，作为教师，在教学时应当，完善课后练习环节，用课后练习完善学生对知识的归纳与反思，帮助学生复习巩固，培养学生的核心素养。例如，在学习《一元二次不等式及其解法》时，教师可以针对教学难点来完善课后练习，一元二次不等式与一元二次方程、二次函数之间的关系是学生在学习过程中难以分辨的，教师在布置课后练习时，可以适当地将侧重点放在这一方面，辅以其它知识的练习，“设f（x）=x2+bx+1，且f（1）=f（3），则f（x）>0的解集为……”引导学生在课后练习的过程中印证自身的学习成果，加强学生的数据分析能力以及数学运算能力，培养学生的数学思维，培养学生的核心素养。

4.结语

在高中数学教学中培养学生的六大数学核心素养，教师的首要目标就是将培养学生的思维与能力作为教学的重点，给予学生充分的自主学习的空间，激发学生对数学知识的学习兴趣，让学生能够主动地去进行学习与思考，培养学生的数学抽象思维、逻辑推理能力、数学建模能力、直观想象能力、数学运算能力以及数据分析能力，为学生今后的数学学习打下夯实的基础。

参考文献：

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