尹昌涛

摘要：随着核心素养概念的提出，当前教材内容与以往的教材相比有了很大的转变，而教学模式也发生了翻天覆地的变化。以往教学中多是以教师讲为主，死气沉沉的课堂氛围很难调动学生学习的兴趣与积极性，久而久之学生产生了对数学的厌倦甚至畏惧。在新课改的大环境中，各种新颖的教学方式应运而出，在课堂中更加注重学生对数学的体验，充分发挥学生课堂学习的主体性，促使学生积极主动参与进数学课堂学习中，在很大程度上调动了学生探究数学知识的欲望，学生学习数学的能力逐渐得到了提升。

关键词：核心素养;小学数学;高效课堂

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0151-01

培养学生的综合素养不是一蹴而就的，而是需要长期积累的一个过程，这也是检测教师教学的效率与质量的一种有效途径。在培养学生数学核心素养的过程中，教师要注重学生的意愿，从而构建良好的数学学习氛围，建立和谐的师生关系缩短师生之间的距离，调动学生学习的积极性，平等对待每一个学生，与学生成为朋友。

1.利用合理教学手段，提高学生运算能力

数学运算是在明确运算对象的时候，能够根据运算法则来解决相应的数学问题，主要包含理解运算对象和掌握运算法则以及选择运算方法，最终得出正确答案。数学运算是学好数学的基础，只有学生具备了较强的计算能力，才能够将学生的数学成績切实提升上去。数学运算是非常枯燥一项学习内容，如果教师在开展运算教学的活动中科学合理的帮助学生进行运算，那学生更乐于接受。这样才能够将学生的运算能力提升上去，从而使学生在这样的学习氛围中形成严谨的数学思维，促进学生数学思维的发展，而学生也会因此而爱上数学，对数学产生学习的兴趣。比如，在教学四则运算乘法的过程中，教师可以先利用一节课的时间来为学生详细讲解乘法口诀，让学生熟练掌握与记忆乘法口诀表，最后引导学生在课余时间利用互相提问的方式来自我检验，在每次上数学课的时候可以随机抽取一名学生背诵乘法口诀，也可以随机选取几名学生在讲台上进行计算比赛，通过这样的方式来强化学生学习效果，在竞赛的过程中还能够将学生运算的应用能力以及准确度提升上其，以此激发学生学习数学的积极性，进而将课堂教学效率提升上去。

2.采用小组合作教学，提高学生综合素养

任何时期的学生如果没有好的学习方法一定会难以理解枯燥的数学知识，再加上欠缺与人交流，很容易使学生失去学习数学的兴趣，而小组合作学习这种运用较为广泛的教学方式更容易调动学生学习数学的兴趣，积极将自己的观点与想法描述出来，以此树立学生学习数学的自信心，通过小组成员之间的激烈探讨与思考，将自身潜能充分激发出来，另外这样的教学方式还能够将以往死气沉沉的数学课堂变得生动有趣，在一定程度上活跃了课堂活跃氛围，使学生更容易体会学习数学的魅力，小组内成员的交流与沟通还可以激发学生对数学学习的兴趣，再加上教师对学生的及时引导，最终将学生的学习效率提升上去。比如，在教学统计这一数学知识的时候，教师可以让学生自由组成若干小组，然后对班级男女数量进行统计，并且制作出条形统计图，通过这种贴近学生生活的教学方式更容易激发学生的积极性，调动学生学习的兴趣。除此之外教师还要合理的安排小组任务，促使学生合作学习中更容易理解所学知识，乐于学习数学知识，最终爱上数学。

3.利用多媒体来教学，让课堂充满趣味性

随着信息技术的发展，多媒体被广泛地应用到日常教学中，与传统教学方式相比，多媒体教学更具有优越性。在教学中教师将数学知识与多媒体有机结合到一起，通过多媒体教学工具将学生难以理解的抽象数学概念转变为具象化形象化呈现到学生面前，降低学习难度，有助于突破教学中的重难点，以此提升课堂教学效率。教师在实际教学中要充分体现学生课堂学习的主体性，通过多媒体教学工具强化数学课堂的趣味性，建立良好的师生关系，拉近两者之间的距离，这样有助于顺利实施数学教学活动。比如，在进行《圆柱与圆锥》这节数学知识教学的时候，教师完全可以通过多媒体教学工具向学生呈现生活中的数学模型，将课堂交由学生，让他们成为课堂教学的小主人来描述生活中所见到的圆柱圆锥，以此凸显学生课堂的主体性，另外也可以利用多媒体构建一些数学小游戏，如，利用幻灯片的形式呈现一些难以区分的物体，让他们分辨这是什么物体，以抢答的形式开展，答对了之后教师要给予表扬或者小物品奖励，以此调动学生学习的积极性。

4.结束语

总之，在核心素养的大背景下构建高效小学数学课堂，就需要我们教师转变以往传统的教学方式，注重以生文本的教学理念，积极探索与完善教学方式，促使学生带着浓厚的兴趣走进课堂学习中，激发学生学习的积极性，培养学生的数学思维能力，从而让学生更好地实现全面发展。

参考文献：

[1] 刘敏.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询，2018（33）：63.

[2] 柴林红.核心素养视角下小学数学高效课堂构建策略探究[J].智富时代，2018（6X）：237.

[3] 周启玲.核心素养下小学数学高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2018，No.593（7）：125.