李攀

摘要：在如今的21世纪，全球知识大爆炸，时代的发展与数学学科的进步息息相关，一个不具备数学素养的学生在未来的时代洪流中只会被渐渐湮没。如今小学各年级基于核心素养下的小学数学因材施教教学仍存在很多问题需要改进，作为小学数学教学老师，可以通过学生分层，备课分层，作业分层等等有效策略来改进这种问题，通过以学生为中心与主体，以学生为中心来开展小学数学教学，对学生的情况有一个全面而细致的了解，才能使整个教学过程围绕学生有序的展开，从而实现小学数学教学的因材施教，从根本上提高小学的核心素养，本文就基于核心素养的小学数学因材施教教学研究的策略展开探索。

关键词：核心素养;小学数学;因材施教教学;研究

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0144-01

所謂的核心素养，实则包括各种能力，是指学生们在学习过程中所获得的充足知识以及学生在学科的学习下的创新能力、探究能力、审美能力、实践能力等等的综合提升。对此，教师应该从小学数学课堂上实现因材施教的教学方法来提高小学生的学习能力、突破数学学科的困难。传统的小学数学教学模式，缺陷明显，过于依赖课本与教学模式过于单一，过于依赖课本导致丧失对其他资源的利用，如此便对学生的综合素质培养造成阻碍，再者，单一的教学模式不但教学毫无兴趣可言，而且学生效率也会十分低下，学生无法积极地去调整自身适应老师地课堂教学，在这种模式下地老师不会清楚地了解自己地学生学习情况，这就对这类学生地学习造成了一定程度上地困难，不利于学生地综合素质地提升。

1.学生分层，因势利导

所谓的因材施教，就是根据不同的学生认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来针对性教学，从而发挥学生的长处，树立学生们学习信心，促进学生的全面发展。学生分层就是教师在教学的过程中，通过与学生进行交流、与学生家长交谈抑或是观察学生的课程表现，了解掌握学生各个方面之后对其进行分层，根据不同层次能力的学生因势利导，因材施教，可以很好地促进学生核心素养的培养。例如，根据不同的孩子的成绩水平布置不同难度的作业，不同学习进度的学生对其进行补课辅导，不同学生贪玩程度的学生在不同学习方式上的指导，不同熟练度的学生给予不同频率练习作业等等都是对学生进行一个精准定位教育的体现，因势利导，有效地提高学生的整体素养。

2.备课分层，精准定位

作为小学教师，一个好的备课可以大大提高课堂教学效率，将重要的知识点进行简单重点的罗列，极大地提高小学生的数学知识储备，备课分层，是小学数学教学因材施教的一个重要实现策略。其内容是针对不同的教学内容选择不同的方法，制定不同的任务，通过备课分层，有效的突出重点，可以让学生针对性地突破难点，当然，老师在分层备课的时候，要深入钻研教材，对教材内容有着深刻的理解和看法，这样才能有效地让学生全面了解教学内容以及有着深刻的学习思考。例如，在教学最新北师大版本《三年级下册数学》第二章“对称、平移和旋转”的时候，将不同的图形变换方式进行分层备课，突出不同图形变换方式下地原理以及要领，使学生们更好地接受知识，培养孩子们的数学素养。

3.作业分层，动态分析

诚然，作业在任何教学环节都不可能忽略，它是巩固课堂学习知识的有效手段，更是课后拓展学习的必要，然而，小学数学老师要学会合理的作业分层，根据每个学生不同的情况进行分层布置作业，普通成绩的学生布置难度适中的作业让学生更好地巩固知识，对于成绩突出的学生，可以布置少量的作业但难度系数较大的题让学生去思考，但老师要注意的是，学生的成绩并不是一成不变，老师要时刻关注学生的成绩动态，根据每位学生的进步抑或是退步做出相应的作业布置调整，根据每个不同学生的自身实时情况而展开因材施教，值得一提的是，不管是平时的练习，抑或是各种考试，都要给孩子自主学习的空间，通过作业分层，可以很好地提高教学效率，培养孩子们的核心素养。例如，在最新北师大版本《五年级下册数学》的总复习的时候，可以给一般成绩水平的孩子布置一册书学习的基础知识如分数乘法、长方体、百分数、图形变换等等基础题目，对于班上顶尖成绩的学生，可以布置一些奥数题，进而提高这种层次学生的解决数学问题的能力。

综上所述，有效的小学数学因材施教教学可以帮助学生的核心素养的提升，通过对不同学生的不同实际情况进行有效管理，对不同的实施方案进行分层，可以大大提升老师的教学效率，学生学习到尽可能多的数学知识，进而培养小学生的核心素养，核心素养是学生学习最根本的、最有价值的内容，对小学生的学习和成长很有指导作用，具有重大的影响，通过小学因材施教教学下的有效教学，让学生适应社会和国家的发展，更是为社会国家培养适用性的人才。在新时代的条件下，只有教学方式的不断革新，善于因材施教，才可以切实提高学生的核心素养。

参考文献：

[1] 叶丽明.重视因材施教提高小学数学教学实效[J].科技信息，2013（11）.

[2] 齐红艳.如何把因材施教运用到小学数学当中[J].学周刊，2013（10）.

[3] 李小勇.核心素养下小学数学教学思考[J].科学咨询，2019（17）.