陈秀平

摘要：对于新课程标准的逐步提高，对于学校教育的要求也越来越严格，所以每个学校都在研究讨论新的教学方式和教育手段。而且英语作为中国学生最重要的外语之一，学校老师对于学生的英语要求是很高的，所以老师也在英语学习方面给学生提出了严格要求，就是读写结合，不能只是会写，只是写是不够的，还要会读会说，因为这是以后跟外国友人交流的一种方式，会读出来读的标准了才过关。同时阅读英语也是提高学生的自身英语素养的一个有效办法可以锻炼学生的语感，提高学生的英文表达能力;再加上英语写作也是学生对于单词句子的强化记忆。读写结合是如今小学英语教学当中的重要形式，可以实现新课程要求的高效课堂标准，这样的教学方法也帮助小学生提高英语学习能力。

关键词：读写结合;小学英语;高效课堂

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0130-02

引言

如今日益发展的全球化经济，意味着我国与国外交流日益密切，交流过程中，英语作为全球使用最广泛的语言是沟通时常用到的，所以学校对学生的英语要求水平越来越高，就是为以后培养人才奠定基础。学校要求老师对小学生加强指导教育，不仅要教学生知识模板知识，也要鼓励学生进行写作和阅读，从而提高学生的写作能力，也能锻炼学生的表达交流能力，锻炼他们的口语，以此来提高学生的英语素养，建立英语高效课堂。本文就针对小学英语老师通过读写结合来构建英语高效课堂进行研究，完善方式方法，加强对于小学生的指导教育，建立真正有效的并且真正对学生和老师都要帮助的高效英语课堂，接下来对于此话题对读写结合的高效课堂展开论述。

1.利用话题引导，促进读写结合教学发展

对于小学生来说，让他们适应新课程标准要求的读写结合是有一定难度的。但是为了英语高效课堂的建立，也为了提高小学生英语学习能力素养，就必须要求学生一步一步适应新的英语课堂教学方式。在这种情况下，就需要英语老师对学生进行知识的引导，来帮助学生指导他们往什么方向开始，积极引导学生，然后给学生充足的空间让他们进行英语写作和阅读，让学生通过写作和阅读来抒发自己的情感，同时也能从中获得新的情感体验，让学生对课文中的内容学习更加具有目的性，也可以对文本逻辑关系形成良好的认识，从而提高学生自身的英语学习素养，也能帮助学校构建英语高效课堂，促进教学的发展，适应当代社会对于人才的严格要求标准。

例如：在学习外研版五年级上册英语课本时，其中有一个单元讲的是“Where did you go？”，主要内容就是讲“你都去过哪些地方？”。在讲这一单元的时候，英语老师在课堂上要根据课本上的单元内容，选择跟本单元主题相对应的内容，比如“I went to the park.”等等这些话题，来引导学生进行思考，让学生根据这一主题来展开小组阅读和讨论，同时老师要实时进行引导，鼓励学生积极思考，融入对应的场景，来模拟对话，然后根据书本内容进行改动，把所讨论的内容写下来，接下来就进行小组进行阅读，这样一步一步来练习。读写结合可以有效地帮助学生进行对文本的学习和理解，可以让学生深刻理解课本内容的语法知识还有对应对话的情感表达。在这种特定的环境中，学生亲身体验的这种方式，很有利于学生的写作和阅读表达能力的显著提高，同时锻炼了他们的阅读写作能力，提高英语课堂的教学质量和教学效率。

2.结合生活化元素，培养学生良好的读写结合习惯

对于小学生来说，新课程规定的英语学习的目标对于他们来说是一个新的阶段，他们对于有一定难度的英语知识还没有基础，更不要说是文章读写，这对于他们来说都是一个新的挑战。所以如果要让学生锻炼英语学习能力的话，首先要使他们养成良好的英语读写的习惯，其中一个非常有效的办法就是要将英语学习内容于日常生活相对应，通过生活中经常遇到的话题来帮助学生来引导学生进行融合，巧妙地结合生活化元素，这样更容易理解和学习，方便对于课堂学习内容了解地更精确。将生活中的元素和英语读写内容相结合，积极引导学生发现生活，进而更好地学习英语知识，让学生逐渐养成英语读写的好习惯，从而可以改善英语课堂的教学效果，也可以促进学生对于英语读写能力的提高，帮助开展英语高效课堂。

例如：学习外研版英语课本五年级上册的内容时，其中有一个单元的内容是“My family”，这一单元主要讲述的是“我的家庭”。老师在讲本单元的内容时，引导学生进行阅读写作时，首先可以给学生开个头，简单介绍一下自己家里的成员啊包括工作和喜好之类的内容，然后让学生以此为模板，展开激烈的小组讨论，讨论自己的家庭都包括哪些成员，每位成员的喜好还有工作等等。因为自己的家庭是每个同学每天都要待的地方，家里充满了爱，家庭中每位成员的习惯等等都是自己再熟悉不过的，因此，这种将书本内容和生活元素相结合的方法，对于学生展开阅读和写作很有效果，通过这种办法也可以使得学生在生活化的练习当中，养成一个良好的英语读写结合的学习习惯，从而进一步地提高英语学习的能力，提升自身的英语学习素养完成新课标规定的英语教学目标。

3.提出趣味性的问题，吸引学生进行阅读写作

对于小学生来说，让他们进行认真学习的一个方法就是提高他们学习的兴趣，提高他们的积极性，根據学生自身的需要来积极引导学生，使他们对学习产生兴趣，对读写结合的英语课程有积极性，这样才能提高学生的学习效率，才能更顺利地开展英语高效课堂。因此，英语老师在教学过程当中，应该根据学生的喜好，设置一些趣味性的问题，对学生进行提问，让他们产生兴趣，集中精神，然后让他们思考，去探索其中的奥秘，接下来再让学生进行读写结合的练习。这样的方法能准确地提高学生对于读写结合课程的积极性，培养他们的英语学习能力，促进开展英语高效课堂。

例如：在学习外研版英语课本五年级上册的内容时，其中有一个单元的内容是“Party”，这一单元主要讲的是聚会，说的是聚会的主题、聚会上准备的食物、聚会上出现的人等等方面。老师们应该在讲完课本上的内容之后，给学生抛出一个问题，就是“大家都参加过什么聚会？聚会都有谁去参加了？聚会上都有哪些小朋友和你一起玩？在聚会中你都吃了哪些好吃的食物？在聚会上你玩了什么好玩的游戏？”因为聚会时小孩子都喜欢的一项娱乐活动，老师们抛出这个问题之后，学生们的兴趣肯定都被吊起来了，在这个时候就让学生们积极展开小组讨论，跟大家用英语分享自己的亲身经历，然后让学生自己练习写下来，读出来给大家分享。这样进行读写结合，提高学生的积极性，让学生们都参与进来，多次进行读写结合的练习，然后再经过老师的指导，时间长了之后，学生的读写能力肯定有显著提高，英语高效课堂也有显著成果。

结语

从整篇文章来看，读写结合是对于小学生英语学习起到一个重要的促进作用，他可以锻炼学生的思维能力，锻炼学生的语句语法学习能力，提高学生的阅读表达能力，整体来说，这为小学生以后的学习奠定了良好的基础，提高了小学生的英语学科的学习素养，使他们养成了良好的学习英语的习惯。通过英语老师上课之前的积极引导，将英语知识和生活元素相结合来吸引学生对于读写结合的兴趣，提高他们的积极性这些举措来说，这些对于进行读写结合的英语教学来说，提高了小学生的学习效率，同时也实现了英语高效课堂的构建，一步一步达到了新课程的标准，为将来培养全球交流人才奠定基础。

参考文献：

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