贺兆营

摘要：随着当下新课标的改革，高中英语教师的英语教学又迎来了新的要求和挑战。在新课改的要求下，高中英语教师应该立足于当前的教学目标，在传统的教学模式的基础上进行探索和创新。在新课改的推动下，分层教学新型的模式逐步适应了当今的教学，在这种教学情境下，有利于调动学生学习英语积极性，活跃学生的思维，从而打造一个有趣、轻松的高中英语课堂，从而提高学生的高中英语成绩。

关键词：分层教学;高中英语;教学探究

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0123-01

在当今时代背景下，教育改革在不断进行，教育的各方面都在慢慢趋近于完善。分层教学是现在教学中常用的一种方式，符合新课标的教学理念中的因材施教的内容，在教学的过程中，教师能够根据学生的学习情况，照顾到更多的学生，促进学生的个性发展，为传统的教学模式提供新的教学途径。以下是本人针对高中英语分层教学探究的讨论，仅供参考。

1.当前初中英语的教学现状

一说到英语，很多学生都会感到头疼。平时自己汉语的语文学习还没有完全搞懂，英语学习就显得更加困难了。相对于其他学科，英语显得尤为麻烦，它不仅要求学生要学习好每一节课的内容，还要要求学生能将这些知识记牢，因为英语的学习是需要日常积累的，因此学生学起来也比较困难。而且每一名学生接受知识的能力不同，他们学习英语的难度也就不相同。有些人天生语感好，理解能力强，那么他们学习起来就会比较简单，而另一些学生天生理解能力就比较差，他们学习起来困难也就更大。这也是高中英语教师经常忽略的一点。根据传统高中英语的教学方法，学生的学习成绩和教师的教学效果得不到有效的提升，甚至两极分化的学习现象越来越严重。分层教学的模式在这样的教学现状中体现了自身的优势，能够有效应对当下的教学现象，并对其进行一定的改进。

2.高中英语分层教学策略

2.1 充分了解学生之间差距。在高中阶段，生源较为复杂，学生的学习和成长的环境不同，接受的教育不同。学生的学习能力和英语的基础存在一定的差别，在教学的过程中很难将学生的学习水平在较短的时间内拉平。因此教师要根据学生的表现情况，对学生之间的学习差距进行深入的了解，针对学生的差距和产生差距的原因，从学生的自身发展的角度、学校的教学方式以及家庭的成长环境角度进行分析。采用因材施教，根据中学生学习知识的程度将学生进行小组分层教学，促进高中的英语教学效率和质量的提升的同时也使不同能力的学生得到更好的发展。

例如，在学习时态时候，教师根据教学的内容帮助学生进行课前预习，根据学生的预习情况采用小测验的方式，对学生的学习成果进行检验。根据小测的成绩对学生进行分层分组，通过小组之间的探讨和研究，使学生能够在课下进行互助，使学习能力强的学生带动能力弱的学生，实现共同的成长与进步。

2.2 设置问题来进行分層回答。在一节课的相对漫长的时间里，学生学习的兴趣不能一直保持在相对平稳的状态。这时候可以一些具有延伸性的问题，重新调动学生学习的积极性。对于高中的学生来说，他们的课程比较繁重有比较有难度，在面对枯燥的教学内容时学生很难提起自主学习的兴致，那么学习的效率就会大打折扣。所以在课堂上通过设置问题的方式有助于教师和学生之间的有效互动，也使学生在教师的激励下更加积极的投入学习当中。教师在问题的设置过程中要根据不同学习层次的学生的能力进行问题的设计，对一些相对简单的问题可以提问基础较弱的学生，激励学生，帮助其建立学习的信心;对于学习能力强的学生可以引导其突破学习的重难点，鼓励不同层次的学生积极参与课堂互动。在小组中促进学生的英语的学习能力和兴趣的提升，也丰富了教师的教学方法，给学生更好的学习体验。

例如，在布置课堂小练习中，根据学生的学习能力和学习效果将学生分成成绩好的A组，成绩中等的B组，成绩较差的C组。英语教师可以在自习课堂的时候，针对各个小组的学生的情况和问题的难易程度，让学生进行抢答或者主动提问，重视每一名学生的课堂反应。或者通过小组内的交流学习，促进彼此间的共同成长和进步。

2.3 布置作业来进行分层解答。布置作业任务的过程中根据学生的学习情况和课堂的表现情况，让学生做适合自己发展和巩固的作业内容。使学生在作业中培养自学和巩固知识的兴趣，也使教师更加便利地了解中学生现实的学习情况，从而提高学生的英语水平。

例如，在每一单元或者章节的学习结束时，根据学生的知识的掌握情况进行分层，把英语成绩水平差不多的学生看成一个档次，采用隐性的教学分层的方法，利用微课视频来布置作业。对于层次比较好的小组，在微课的基础的作业上再布置一些比较深的内容。对于层次比较薄弱的小组，酌情在微课中留一些比较基础的作业题。

3.总结

随着新课标的推进，分层教学也成为了因材施教的一个有效教学手段，高中英语教师在教学的过程中还要针对实际的教学情况采用合理、适宜的教学手段使其更好的为教学服务。

参考文献：

[1] 么少云.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的应用[J].当教育教学论坛，2015（11）：281-282.