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摘要：我国正处于教育改革大发展阶段，随着新课改的不断发展，微课不断出现在人们的视野中。所谓微课就是在教学授课的过程中以短视频为载体的一种教学方式。初中语文阅读更加注重精读和泛读相结合，在关注学习知识的同时更要向学生传授阅读方法。进行微课教学将改变以往的传统授课，增加了学生的阅读积极性，活跃了课堂氛围。微课以时间短、内容丰富、画面生动为特点，在一定程度上革新了传统的阅读教学。本文旨在分析微课构建语文阅读的重要性以及具体实施策略。

关键词：微课;初中语文;阅读教学

中图分类号：G633.3     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0097-01

随着互联网技术的发展与应用，网络元素在生活中的方方面面得到了运用与普及，一些微元素应运而生：“微电影，微视频，微信”等等，这也促进了教育微时代的到来。进一步推动了教学模式的改革与创新，微课便是这一背景下的产物。而教师更要顺应微时代的潮流，应该带领同学们在微课的教学方式下进行努力探索，将微课与阅读紧密相结合，既展现了阅读的魅力，又培养了学生的语文核心素养。

1.微课构建初中语文阅读的重要性

1.1 有利于活跃课堂氛围。学生在阅读中要慢慢体会其中的情感和意义，这是非常缓慢的接受过程，而中学生的理解能力有限，无法深刻的理解和掌握文章内容。如今生活节奏加快，人们对待事情的耐心也在逐渐减少，如果还是按照传统的教学方式，中规中矩、按部就班地进行阅读，只会让学生丧失对阅读的兴趣，所以这个时候微课就有了很大的优势，很好地解决了这些问题。比如：在讲解一些生僻字时，就可以通过微课的方式，将生僻字的字音字形再到字义都讲解清楚，并将这些文字引入实际语境中，既提高了学生的学习乐趣，又活跃了课堂氛围。

1.2 提高学生语言表达能力。作为语文核心素养的重要内容，对于语言的理解和运用能力尤为重要。小到日常交往中的沟通，表现了一个人的能力和水平，大到外交中的华丽辞藻，更是展现了一个国家的强弱，这些都需要我们在平时的日积月累中锻炼巩固。微课的内容是通过简练精悍的语言所表达出来的，学生可以在微课中锻炼自己的语言表达能力，接触到更多语言信息，可以根据自己的喜好选择语言表达。在书中学到的语言表达可以运用到实际生活当中，在微课阅读的过程中模仿、学习、再到融入成为自己的表达，从而提高学生的语言表达能力，进一步为培养语文素养奠定基础。

1.3 提高学生自主学习能力。学生对于课上的学习内容过度依赖老师的讲解，不能进行独立思考，长此以往便会形成以教师为主体的课堂教学模式，使学生丧失阅读学习的兴趣，只想着听从老师的讲解。而进行微课教学后，可以让学生在观看教学视频的过程中拓展学生思维，让学生自觉地进行联想与想象，为以后的阅读积累经验，有利于摆脱对老师的依赖，让学生成为课堂的主导者，提高了自主学习的能力，形成一套属于自己的阅读方式。

2.微课构建初中语文阅读的实施策略

2.1 教师提高教学水平。教师都是通过专业的培训和教育培养出的人才，但个体差异还很大，教学能力和水平也不尽相同。在语文教学的过程中，有些教师还是沿用传统的教学方式，没有在课堂中引入微课教学，这就要求教师严格按照新课改的标准进行教学，给学生们做出榜样。可以在课前找到微课素材，例如：在讲授人教版九年级上册课文《乡愁》中，老师可以在课前找到关于作者余光中先生的相关视频，并提问学生看后有何感想？如此一来既使学生了解文章深意，又能使教师不断提高教学水平。

2.2 精选微课视频。微课作为一种数字化资源，也存在良莠不齐的现象，这就需要老师在其中做出正确的挑选。可以找到现成案例，也可以自己制作。优秀的微课除了要有精心选定的导读内容，还要选择合适文案并运用信息技术进行创作。精巧的微课，至少应该是这样的：最主要的是要让学生爱学，既要有鲜活的案例，又要图文并茂具有感染力，比如：在进行名著导读《水浒传》时，老师可以选择动漫水浒的角色激发学生的乐趣。

2.3 举办微课讨论交流会。好读书，读好书。人的一生当中要阅读很多书籍，阅读也成为了一种良好的生活习惯，它可以带给我们不一样的理解与感悟。而如果我们想把书中内容很好地表达出来就需要交流和探讨。例如：在学习《故乡》一文时，老师给大家播放关于很多地区民风民俗的视频，让学生讨论自己的故乡，有什么优美的景色，以及风土人情。让学生在交流之间思想得到碰撞，情感得到共鸣，进一步提高了核心素养。

3.结语

综上所述，微课的开发和利用可以有效地提高学生的语文综合素养，在教学中也起着重要作用，因此需要教育工作者们的大力普及与运用。将微课与传统授课方式相结合，有效的带动学生学习的同时，让学生掌握语文阅读的知识。不仅要将微课引入到课堂，更要引入到生活中。总而言之，微课能够帮助学生丰富自己的阅历和经验，促进学生语文核心素养的提升。

参考文献：

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[2] 陆红铃.论微课在初中语文课堂教学中的有效运用探析[J].语文教学通讯（学术刊），2016（11）：19-20.

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