徐自新

摘要：作为新时代的优秀教师在教学开展过程中需要根据时代的发展，适当的转移教学的侧重点，在提高学生学习成绩的同时需要让学生的综合素质与综合能力得到同步的锻炼。在课堂教学开展中教师润物无声地进行社会主义核心价值观念的渗透，可以有效地丰富语文课堂教学内容，帮助学生在语文学习中接受到道德的洗礼，形成积极向上的价值观念与现实，成为一名可以推动社会发展的高素质人才，以此让小学语文课堂教学更好的新时代的发展。

关键词：小学语文;课堂教学;社会主义核心价值观

中图分类号：G623.2     文獻标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0096-01

核心主义价值观念是小学教育发展的核心与灵魂，它在教学中的渗透直接关系到教学培育出怎样的人才。为了让教学能够更好地跟社会发展接轨，小学语文教师在开展课堂教学时一定要对社会主义核心价值观的渗透提起充分的重视，对课堂教学内容与教学形式进行充分的创新，让核心主义价值观能够贯穿于课堂教学的始终，以促使学生能够在核心主义价值观的带领下更高质量地完成语文课堂学习任务，实现学生在语文学习中的综合性成长。

1.在教学情境中引导学生感知价值观取向

教材上的所有学习内容都是经过教育部门精挑细选利于学生综合成长的优秀文学作品。这些作品除了具有较高的文学价值以外，对于学生道德素养的培养也具有非常重要的熏陶作用，是教师在语文教学中对学生进行社会主义核心价值观教育的重要依据。考虑到小学生的生活经验较低，很难挖掘到教材中所蕴含的价值情感，教师在开展教学时就可以依据教学内容创设相关的教学情境来升华学生的情感体验，让学生快速抓住教学内容中所包含的价值观念，并受其价值观念的影响，不断完善自身的人格魅力。例如，在学习人教版语文五年级上册《圆明园的毁灭》一课时，随着时代境迁，生活在和平年代的学生可能很难想象侵略者对我国灿烂辉煌的圆明园进行随意毁坏的野蛮行径，在课堂上如果教师只是通过口头讲解，也只能是让学生去了解历史，并不能真正调动学生内心深处的情感。面对这样的情况，教师就可以利用信息技术为学生展示圆明园3d全景复原的视频以及电影《圆明园》中的片段，让学生直观地去感受圆明园昔日辉煌的景观和侵略者肆意践踏和毁灭圆明园的场景。通过这种直观情境的创设，可以有效地调动学生内心的情感，让学生接受到心灵上的洗礼，激发自身不忘国耻、振兴中华的责任与使命感，形成强烈的爱国主义价值观念，以此保证学生课堂学习质量的同时实现社会主义核心价值观念在课堂教学中的有效渗透。

2.在文章分析中潜移默化地渗透社会主义核心价值观念

每一篇文学作品都包含了作者想要传达的思想情感，在语文课堂教学过程中带领学生深度的分析课文内容不仅是提高小学语文课堂教学质量的需求，同时也是推进社会主义核心价值观念渗透的有效途径。所以在日常小学语文课堂教学开展过程中，教师就一定要注重引导学生深入地分析文章内容，帮助学生寻找到作者想要传达的内涵情感，并通过内涵情感的影响，形成积极向上的价值观念，以此实现社会主义核心价值观念的渗透。例如，在学习人教版语文四年级下册《巨人的花园》一课时，这是一篇非常有趣的童话故事，教师在完成课堂教学以后为了让学生能够通过该篇文章的学习得到更多的收获，就可以引导学生对文章内容进行深度的探究与分析。如在文章第九自然段中巨人说道“哦，是这么回事呀！换来寒冬的是我那颗任性冷酷的心啊！”在这里教师就可以引导学生深入地分析，换来寒冬的是巨人任性，冷酷的心，那么如果要换来春天需要怎样的心呢？在这里学生通过分析能够得出很多的答案，如热情的、温暖的、友善的、宽容的等等，在学生分析出这些答案中就可以让学生深刻地感受到快乐应该是与他人分享的，促使学生能够潜移默化地形成和谐友善的价值观念，帮助学生今后更好地处理自己的人际交往关系，以此进一步提升小学语文阅读教学的实效性。

3.在生活化教学中引导学生进行社会主义核心价值观念的落实

在小学语文课堂教学中渗透核心主义价值观，最主要的目的就是希望通过提升学生的精神追求，来影响学生的自觉行为。所以在小学语文课堂教学中渗透社会主义价值观念时教师需要注重引导学生做到知行合一，帮助学生将自己在核心主义价值观念中所学习到的精神文化落实到自己的日常行动中来。为了进一步升华社会主义核心价值观的教育价值，教师就可以在生活化的语文课堂教学中来渗透社会主义核心价值观。例如，在学习人教版语文《那个星期天》一课时，这篇课文记叙了母亲答应孩子出去玩，但是由于家务繁忙，而一次次爽约的事。为了进一步强化学生的情感体验，教师在开展教学时，就可以引导学生想一想如果在日常生活中妈妈答应带自己出去玩，但是由于忙于家务迟迟不能动身时自己应该如何做？如果自己答应弟弟妹妹出去玩，临出发时又有其他事情耽误，自己又该如何做？通过这种生活化的引导可以让学生设身处地站在文章中母亲与小男孩的角度进行问题的思考，深刻明白诚信的重要意义以外还能学会体谅母亲的难处，这样不仅能有效落实诚信友善的社会主义核心价值观念，还可以让学生学会运用自己所学习到的社会主义核心价值观念来解决生活中的问题，以此进一步发挥在小学语文课堂教学中渗透社会主义核心价值观念的教育价值与意义，推动小学语文高效课堂的有效构建。

4.结语

在小学语文课堂教学中渗透社会主义核心价值观是一个循序渐进的过程，需要教师在教学过程中对教材内容有一个充分地了解与认识，合理地利用语文学科育人的教学优势对学生实施潜移默化的教学引导，让学生在透彻抓住语文教学内容的同时挖掘到教学中所蕴含的社会主义核心价值观，并受其影响形成积极向上的价值观念，成为一名高素质的优质社会人才，以此推动小学语文课堂教学更好地适应时代的改革与发展。

参考文献：

[1] 秦玉萍.小学语文课堂渗透社会主义核心价值观的实践[J].小学生作文辅导，2017.

[2] 孙俊.论小学语文课堂渗透社会主义核心价值观的实践[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019.

[3] 张成林.如何在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观——以《一夜的工作》课堂教学为例[J].小学教学研究，2019.