吴良都

摘要：在如今的信息化时代的背景之下，无论如何都离不开阅读理解能力，提高小学语文阅读教学也就显得愈发重要。以往的教学，教学的阅读课活动具体内容都由老师去设计拟定，学生被迫地去阅读，几乎完全丧失了本人自主思索的机会，极难实现通过自身去清晰认识阅读文章中的具体内容，在学生和阅读技能之间形成了极大的障碍，针对这一问题，通过对小学语文阅读教学有效性策略研究，可以通过构造阅读氛围，创设阅读情境，开展有趣阅读活动，培养阅读兴趣，传授阅读技巧，形成阅读策略等等策略，从而极大地改变了小学语文的现状，激发学生学习的主动性并让学生进行广泛性的阅读，大大提高小学的语文阅读。本文就对小学语文阅读教学有效性策略展开研究。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性策略;研究

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0093-01

古往今来，圣人贤者，成功人士无不是饱读诗书，阅读是开启孩子们通往另一个心灵世界的大门，通过阅读学会更好的与人交流，通过阅读让孩子们形成正确的价值观。无论学习什么科目，都离不开阅读，一个好的阅读能力是一个人自主学习最重要的能力，没有之一，如今各个领域学习都必须有足够的阅读理解能力才能取得学习成效，由此看来，阅读对小学生是多么的重要，从小学抓起更是重中之重。对与小学生，他们具有很高的好奇心何求知欲，如若对此不加以正确引导，很容易让孩子产生错误的价值观，我们要进行合理有效的语文阅读教学，提高学生的语文阅读水平。

1.构造阅读氛围

不可否认，无论做任何事情都必须有氛围，阅读也是。在小学语文阅读教学中，首先要构造一个有助于学生阅读的氛围，帮助学生更好的理解阅读。作为小学生，是很容易受环境影响的，于是老师制造良好的阅读环境至关重要，老师和学生应该建构一种和谐民主的关系，在班级里，老师应该鼓励学生们阅读，并对经常阅读的同学提出表扬，在班级里形成一种喜爱阅读的氛围。

2.创设阅读情境

传统的阅读方式，更多的是以老师的讲解为中心，学生一心忙着奋笔疾书地做着笔记，往往使学生在阅读上没有得到根本的提高，通过创设情境，将学生带入特定的环境中去，根据情境互动教学。例如，在《人教版小学语文教材解读》中总目标的第七点：诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。创设阅读情境对于阅读起着至关重要的作用，更好的让学生走进文本所营造的故事情境，于此同时，教师也要做好课前的阅读讲解，让学生了解故事发生的背景和环境，充分理解作者写作的意图和目的。

3.开展有趣阅读活动，培养阅读兴趣

对于天性爱玩的小学生，开展各种阅读活动来培养学生的阅读兴趣很有必要，在小学阶段，过度的拘束反而会适得其反，很容易产生抵觸的学习心理，这对孩子的学习成长非常不利，其实，阅读能力不单单是在四角的教室才会提高的，在玩中也能提升孩子的阅读能力，比如开展一些有趣的阅读活动，例如“成语接龙”，“诗词朗诵”等等都可以提升抑或培养学生的阅读兴趣，殊不知这种阅读方式效率也许会更高，可以让学生通过口头的阅读，更加熟练的掌握各种成语以及其含义，对小学生后面的阅读有着极大的帮助，通过开展有趣的阅读活动，这些学生在课本上接受不到的新颖内容，他们肯定会对其感兴趣，这也就很好地培养了学生的阅读兴趣。

4.掌握正确阅读技巧

一个好的阅读技巧可以帮助小学生有效的进行阅读，要说阅读可以走捷径，也许好的阅读技巧就是阅读的真正捷径，如何阅读怎么阅读是每个老师和学生应该弄清楚的，一旦掌握好的阅读技巧，势必会达到事半功倍的效果，这也是小学语文教学的首要任务。

例如，在《人教版小学语文教材解读》中总目标的第九点：积累自己喜欢的成语，对联和格言警句，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;在《人教版小学语文教材解读》中总目标的第八点：认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气;在《人教版小学语文教材解读》中总目标的第四点：借助读物中的图画阅读等等，这些都是阅读有效的正确阅读技巧。阅读能力是小学生阅读教育中需要培养的基础甚至关重要的能力，只有掌握正确的阅读技巧，学生具备良好的阅读习惯，才能更加有效直接地提高阅读能力。

综上所述，提高小学语文阅读教学，是老师和家长共同作用的结果，提高小学语文阅读有效性策略当然也不仅仅是老师的责任和要务，作为父母也应该经常鼓励学生多阅读，给他们创造一个良好的阅读环境，传达正确的阅读内容与思想，多多留意孩子的课外读物，不能让孩子读一些不良读物侵蚀孩子纯洁的思想，否则，后果非常严重。阅读教学不仅是语文学习的基础，也是其他各科科目的学习基础，通过有效的阅读方式让学生体会到阅读的魅力才是教学的重点，我们要帮助学生树立阅读自信心，为学生奠定坚实的阅读基础。

参考文献：

[1] 路珊.小学语文教学中学生口语交际能力的训练和培养[J].学周刊，2018（31）.

[2] 田兴玲.思维导图在小学语文教学中的研究综述[J].学周刊，2018（31）.

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