王海珍

摘要：小学语文教育是学生启蒙教育的关键，教师除了要注重传授给学生理论知识外，更应当注重对了学生学习能力和思维能力的培养。在小学语文课堂教学中，教师应创新教学理念和教学环节，丰富教学内容和形式，以学生为主体，为学生创设愉快的学习氛围，让语文课堂充满活力。因此，本文浅析了小学语文课堂创新教学策略，旨在提高学生的文化修养和内涵，使学生乐学、好学，让语文课堂更加生动，充满活力。

关键词：小学语文;创新教学;活力

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0089-01

随着素质教育的不断深入，小学语文教学逐渐以更加生动、灵活的形式向学生传递知识，提高学生对语文学习的兴趣，使语文课堂充满乐趣和活力。在小学语文教学过程中，教师要坚持以学生为本的教学理念，丰富和创新教学形式，积极采取新颖的教学方式激励学生，调动学生主动学习语文知识的积极性，使学生学习语文的热情更加高涨，课堂气氛更加活跃，并且让学生在学习中不断构建良好的人格，促进学生的全面可持续发展。

1.利用多媒体技术，增强学生的直观感知

多媒体技术作为现代教学手段广泛应用于小学语文教学活动中，并且对教学起到了积极的推动作用。在小学语文教学中，教师可以利用多媒体将语文知识以更加生动的方式传授给学生，拓展和丰富语文知识，深入挖掘课文的背景，通过直观、生动的画面、文字、视频、音频等给学生真实的感受，使课堂氛围更加活跃，加深学生对语文知识的理解，提高语文课堂的教学质量。

例如，在学习部编版教材《威尼斯的小艇》这篇文章时，教师可以利用多媒体搜集威尼斯水上城市的美丽图片，在课堂上进行展示，让学生身临其境，感受威尼斯的地理风貌、风土人情，学生边欣赏美丽的风景，边听教师讲解威尼斯的交通工具——小艇，让学生自主阅读课文学习小艇的特点。将现代多媒体技术应用于教学中，让学生直观感受课文的内涵。在让学生自主阅读时，教师可以提出几个趣味问题，引导学生的阅读思路，激发学生探索知识的欲望，让语文课堂充满活力。

2.凸显学生的主体地位，提高学生的学习主动性

传统的小学语文教学主要是教师传授知识为主，学生按照教師的要求进行教学活动，教学形式单一且枯燥乏味，学生的学习积极性不高。在新课程改革的指导下，学生在小学语文教学中的主体地位日益突出，教师仅仅作为学习活动的主持者、引导者，学生则在课堂学习中成为了参与者和主体，这有利于吸引学生的注意力，使学生能够集中精力完成课堂活动，学习和探究语文知识。因此，教师在小学语文教学过程中要加强与学生之间的互动交流，摆正自己的位置，凸显学生的主体地位，使学生积极主动地参与到语文课堂学习中，提高语文的学习质量。

例如，在学习部编版教材《田忌赛马》这篇课文时，教师可以设计赛马的场景，让学生分成两组，分别扮演齐威王和田忌两队赛马选手，其中一人说赛马过程，另一人演示赛马时的场景图。通过小组角色扮演，学生主动学习和探究，思考“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。原因是什么？”学生自己扮演，亲身经历，更能体会人物的形象和文章所讲述的道理。

3.结合实际生活，加强学生对语文知识的应用

语文来源于生活，教师可以结合学生的实际生活为学生创设轻松愉悦的学习环境，使学生在熟悉的生活情境下学习，提高学生的语文思维，使他们对语文知识的理解更加深入，同时加强学生对语文知识的实际应用能力。

例如，在学习部编版教材《悯农》这首古诗时，教师可以结合农村的艰辛劳作的场景，让学生感受艰苦的农村生活，通过与生活实际相结合，加深学生对古诗的理解，感受农民耕种的不易，使学生对节约粮食有深刻的理解，促进学生良好人格的养成。

4.巧用游戏环节，激发学生学习语文的热情

游戏场景在小学语文教学中发挥着重要作用。教师可以巧用游戏环节，激发学生学习的热情，启发学生的思维，发展学生的个性，使课堂教学更加活跃，充满活力。教师在设计游戏环节时，要充分考虑到学生的实际情况，在游戏中渗透语文知识和能力，寓教于乐，让学生潜移默化地学习语文知识，培养学生的语文核心素养。

例如，在学习部编版教材《画》这篇课文时，为了巩固生字“远、近、黑、白、有、无、高、低、笑、哭、来、去、早、晚”，教师可以让学生玩敲门游戏，认识生字，还可以看图写字，让学生观察图片的形状写出相应的汉字。文字游戏可以采用让学生举手抢答的方式，快速识记汉字，为语文学习打下坚实的基础。学生在游戏中加深了对文字的认识，提高了学生学习语文的热情，让语文课堂充满活力。

总而言之，小学语文课程对学生的学习和生活具有重要意义。教师要以学生为主体，创新教学策略，激发学生学习语文的兴趣，充分调动语文课堂的积极性，把握好小学语文课堂的教学效果，加深学生对小学语文知识的理解，促进学生语文核心素养的提高，为学生成为全面发展的高素质人才打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 朱德利.浅谈让小学语文课堂充满活力的策略[J].教育科学（引文版），2017（14）：257.

[2] 李娟.浅析小学语文创新教学策略[J].读写算，2019（20）：20.