陆磊

摘要：随着新课程改革的逐渐深入和发展，对教育教学提出更搞得要求，教师的教学水平越来越成为社会各界所关注的重点。课外阅读符合新课改的要求，在小学语文教学中占据着非常重要的作用。但是，在乡村小学教学中课外阅读教学存在着一定的问题，如，学生的阅读面狭窄、阅读模式抽象、阅读资源匮乏、没有良好的阅读环境等。

关键词：乡村;小学语文;课外阅读

中圖分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0074-01

在新课程改革的影响下，教师在教育教学中占据着非常重要的作用。乡村小学语文教师在进行课外阅读中要转变传统的教学观念，创新教学模式，激发学生阅读兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，拓宽学生知识视野，帮助学生积累更多的阅读素材，运用多种多样的教学模式，提高阅读质量和阅读效率，为学生今后的学习和发展奠定基础。

1.乡村小学语文教师课外阅读现状

经调查显示，一部分乡村教师的教学观念守旧，受传统教学模式的影响，教师运用“题海战术”的模式，学生绝大多数的时间用来作巩固练习题，学生没有充分的足够的时间进行阅读。学生课外阅读出现的现象就是没有书籍可以阅读或者是没有时间进行阅读。学生的阅读量、阅读能力、学习能力发展不均衡。传统的“填鸭式教学”“满堂灌式的教学”对学生的学习和发展具有阻碍作用，学生的积极性和主动性不高，使学生觉得语文是枯燥无味的，感受不到语文课外阅读的魅力;也有一部分教师认为进行课外阅读是浪费时间的，阅读质量也不高。为了学生应付大量的考试，教师强迫学生死记硬背、阅读并背诵大量的满分作文、好词好句、名言警句等，大量的学习任务让学生成为被动学习的机器，学生阅读的积极性和主动性得不到提升，感受不到学习的魅力，渐渐地对阅读失去兴趣。教师要合理地制定学生阅读计划和目标，通过课外阅读，拓宽学生知识视野，帮助学生掌握更多的知识。

2.转变乡村小学语文教师课外阅读现状的措施

2.1 勤于阅读，养成良好的阅读习惯。在小学语文课外阅读教学中，教师以及学生只有将课内阅读以及课外阅读合理有效地进行整合，并且运用课外阅读开展出一系列的实践活动，激发学生的阅读兴趣，让学生在轻松越快的环境下进行，提升学生的阅读热情，调动学生的积极性和主动性，让通过阅读养成良好的习惯。教师可以引导学生在阅读中遇见比如规范的语言表达方式、经典的语句段落、优美的字词语句等等要随手的记录到自己的摘抄本上，帮助学生积累大量的阅读素材。教师要引导学生养成每日阅读的习惯，可以每周一次的进行读书感想评比，帮助学生养成良好地学习习惯。

例如，教师可以在班级中为学生开展“阅读伴我行”的阅读实践活动，由于小学生的思维能力、理解能力、行为等处于不断成熟发展的阶段。小学生生性活泼好动、喜欢玩耍，自制能力差，做事情没有持久性。因此，教师可以引导学生运用自己的学习习惯以及自身已经拥有的学习特点，来制定科学合理的课外阅读卡，激励学生坚持“每天阅读，每天记录”的好习惯，让学生在一点一滴中积累语文阅读知识。教师运用这样的教学模式，可以让学生每天对自己所阅读的文章或者是书籍进行记录，赏析，总结，体会。使自己的阅读不在仅仅受到“读”的约束，还可以将自己每天阅读的东西记录下来，教师可以进行每周一次的演讲练习比赛教师给出学生的主题，让学生自己搜索相关的资料进行阅读，最终选择出阅读最好的或者是进步最大的学生，教师这样通过阅读记录的习惯，有利于学生养成良好的学习习惯，发挥出语文课外阅读教学的重要作用，有利于提升小学生的阅读能力，促进小学生综合全面发展。

2.2 合理选择阅读内容，拓宽学生的阅读范围。在核心素养新课程改革的背景下，小学语文教材中的文章阅读量比较少，不能满足当下学生学习和发展的需求，因此，教师应该根据学生的实际情况以及学生的学习特点合理的丰富学生的阅读内容，拓宽学生的阅读范围。对于小学语文课外阅读教学来说，教师想要发挥课外阅读的作用，就应该为学生合理的选择阅读素材，尊重学生学习和发展的规律，根据学生的实际情况而选择难度适中、内容丰富多彩的阅读素材，激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性和主动性，提高学生的阅读参与程度。除此之外，对于一些存在关系的文章来说，教师就可以适当地为学生选择一些与教材中文章有关系的文章进行阅读，增加学生的课外阅读素材，进一步使得学生的阅读范围得到有效地拓展。

3.结语

综上所述，课外阅读在语文教学中具有非常重要的作用，乡村教师在教学过程中，要依据学生的实际情况创新教学模式，激发学生阅读兴趣，在阅读中感受到语文的魅力，拓宽学生知识视野，帮助学生积累大量的阅读素材，提升课外阅读质量和课外阅读效率，引导学生养成良好的阅读习惯，为小学生今后的学习和发展奠定基础。

参考文献：

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