刘水莲

摘要：社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的语文，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学。推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。

关键词：低年级语文教学;信息技术;应用

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0073-01

信息技术本身集声音、视频等多种功能于一身，在语文教学中应用信息技术时，要善于发挥其优势，处理信息技术与教学间的关系，将原本晦涩难懂的诗句、词语利用多媒体教学，给学生以直观的展示，让其自主参与到语文学习之中，培养学生的创造性思维，努力构建高效的语文课堂。

1.借助信息技术，突破教学重难点，让课堂更精彩

备课环节在整个教学活动中占据基础地位。如果忽视备课环节，那么教学活动的开展就变得无序。为此，教师应重视备课。备课中，教师应借助信息技术，制作PPT课件。但是，PPT课件的制作，要充分考虑到小学语文教材繁琐、涉及面宽广、信息量大的特点，还要考虑到学生的认知水平，设计难易程度合适，并且极具趣味性的课件。

当然，教学重难点也是教学活动中所遇到的一个障碍。要想快速突破障碍，让学生消化重难点知识，教师制作PPT课件时，也要围绕着教学重难点知识，将多媒体的视频、动画等优势与文本相结合，将静态的文字动态化，将抽象的知识形象化、直观化，这样的语文课堂是丰富的，学生能积极参与进来。

以《乌鸦喝水》这篇课文的讲解为例子，一年级学生的学习任务就是识字、写字，初步感知文章的含义。其中，本节课的教学重难点是识字、写字，如乌鸦、喝、渴、渐渐、叼起、瓶子、终于等生字生词，还要求学生体会课文中蕴藏的道理。当明确教学重难点之后，教师事设计教学活动，并以此为基础制作PPT课件。制作PPT课件时，教师将乌鸦的图片呈现在学生的面前，让学生观图识别动物。接着，教师利用多媒体将“乌”这个字呈现出来，让学生认真观察，这个字与哪个字有点像呢？学生回答：与“鸟”字很像。随后，教师以此方式，呈现本节课的生字生词。这样做便于学生快速记忆本节课的生字生词。完成生字生词教学之后，教师播放《乌鸦喝水》的朗读视频，学生在脑海中想象出乌鸦喝水的全过程，并且通过分析乌鸦喝水的过程，总结出其所蕴藏的道理。由此可见，信息技术的运用，将难点知识简单化，语文课堂效率得到了明显的提高。

2.运用信息技术，创设教学情境，激发学习兴趣

低年级小学生的知识积累、生活经验有限，再加上他们的接受能力较差，所以，教师应运用信息技术创设生活化的教学情境，又或者创设问题化的教学情境等。通过创设各种各样的情境，使学生耳闻其声，目睹其形，便于更好地理解本节课所学的内容，同时，情境教学还吸引了学生的眼球，强化了学生的学习兴趣。低年级小学生对新鮮事物充满好奇心的特性，当然，他们也善于发现一些新事物，并且一直不断地追寻“为什么”“这是什么”等问题。

以《爱发脾气的孩子》这篇课文的讲解为例子，教师结合学生的实际生活，创设生活情境：小明在家里面娇生惯养，他常常发脾气。有一次在上学回来的路上，他看到有卖玩具的，他非要进去看看，妈妈不同意，小明就生气了，并且哭着威胁妈妈。同学们，你们觉得小明这样做对吗？此时，学生都摇头，他们说：小明这样做不对。在生活情境的驱使下，教师引出本节课要学的课文《爱发脾气的孩子》，并让学生思考：文中的主人公是因为什么发脾气了？他最终改掉这个坏毛病了吗？如此一来，学生的注意力被吸引过来，并主动参与到学习中。

3.活用信息技术，发挥多媒体优势，营造宽松的教学氛围

信息技術的运用还有一个非常重要的作用，即：营造宽松、活泼的教学氛围。传统语文课堂模式以教师为主体，不能充分发挥学生的自身优势，在这样的氛围下，学生并不能主动参与到教学，他们最终沦为被动接受知识的“工具”。只有在良好、宽松的教学氛围下，教学活动才得以顺利开展。

以《可爱的西沙群岛》这篇课文的讲解为例子，教师借助信息技术，从网络上查找与西沙群岛的图片，通过观看图片，让学生初步感知西沙群岛的美丽、富饶。另外，还可以观看西沙群岛的小视频，此时，学生对西沙群岛的认识不再停留在书本的文字上，而是能结合这些图片和视频，真正感受到西沙群岛的可爱之处。整个教学中，教师将图片、视频、文字相整合，营造了宽松的教学氛围，学生乐于参与进来，课堂气氛空前活，实现语文课堂教学最优化。

总之，信息技术在低年级语文教学中的运用，强化了学生的学习兴趣，拓宽了学生的视野，增长了学生的知识，语文课堂氛围不再是死气沉沉，而是充满活力、充满朝气。这样的教学活动才符合了新课程改革的要求，也对于打造高效的课堂大有裨益。

参考文献：

[1] 仲艳红.谈信息技术在小学语文教学中的有效运用[J].中国教育技术装备，2012年10期.

[2] 苏晶.论小学语文与信息技术的有效整合教学[J].中国信息技术教育;2014年16期.

[3] 赵兴荣.现代信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].科技资讯，2010年12期.