谢琦

摘要：疫情背景下的小学语文线上课堂教学模式的运用，为语文教学实践带来了一场深刻的变革，它打破了传统的课堂教学中教与学的时空限制，为语文教学带来了丰富的资源和环境基础，让同学们在丰富的媒体资源和环境资源等的作用下，展开生动活泼的语文学习活动，让语文课堂在现代化媒体的作用下，变得更加丰富多彩，让学生更加乐于学习。

关键词：小学语文;线上教学;信息技术;翻转课堂

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0044-01

课可以停，学习却不能止步。全国“停课不停学”的號召，掀起了中国教育界的一场变革，中国在基础教育领域、在全国范围领域的网络覆盖率、信息技术的使用率等已经达到全民普及的程度，这就为线上教学的开展提供了现实基础。再加上教育部对网络教育平台的开发、利用等，线上教学有了积极的资源和环境基础。《义务教育语文课程标准》指出，“语文课程的建设，应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，教科书、相关阅读材料、报刊、相关工具书、电影……都能通过信息技术的手段来展示和呈现。在这些丰富的信息媒体的作用下，再加上生动活泼的教学环节和形式，语文课堂一定能够在信息技术媒体的作用下，绽放出灿烂而绚丽的思维之花。本文以二年级语文线上教学为例，对信息技术在语文教学中的运用展开具体的分析和论述。

1.信息媒体创设情境，让学习更真实

二年级阶段的学生，在接收和学习新事物的时候，他们更加倾向于主动地吸收和消化那些视觉效果强、结合声音效果更佳的学习形式。在视听效果等多重感官的刺激作用下，学生们对学习对象的探究和实践的兴趣更加浓厚。他们在学习过程中能够积极主动地参与到对学习对象的认识和理解的过程中去，主动地对学习对象展开知识的建构，在生动的学习情境中，实现真实的语文情境的有效构建。

线上教学学生们只能通过网络交流、不能真正的见面，有时难免感到不真实。此时教师的鼓励和学习情境的真实再现对孩子们有很大的鼓励作用。在线上教学的这段日子里，我利用丰富的网络资源，微信小程序——班级小管家去生成奖状、表扬信、光荣榜等等这些传统课堂鼓励学生的方式。同时我还利用美篇，去生成图文并茂的文章，并插入背景图片和音乐，能起到很好的视听效果。例如在写话《我有一个好朋友》的写作实践活动中，我利用PPT输入文字配上学生的生活照片把他们的写话制作成了美篇。疫情使大家暂时离分，但“海内存知己，天涯若比邻”，同学们认真写作，用稚嫩的文字表达对好朋友的想念，对亲人的依恋。当美篇制作完成发到班群后，学生无比高兴与激动，他们通过互相学习，写作兴趣和能力都有了很大的提升。

《快乐读书吧》是统编语文教材的一大特点和重要组成部分。在学习《快乐读书吧》时，我制作了微课，并让学生积极参与进来一起录制，当将录好的微课播放出来的时候，那些参与的同学有很大的自豪感，大大激发了他们的学习动力，也让他们对语文学习产生了更浓厚的兴趣。而其他的同学也能通过自己熟悉的同学的声音和面貌，感觉到学习的真实性，更愿意去倾听和学习。

2.信息媒体提供资源，让课堂更精彩

在现代化的信息技术媒体的作用下，学校教学呈现出了新的生机和活力。在现代化的技术媒体的作用，网络、微课、直播课堂等生动活泼的现代课堂教学技术资源。低段统编教材在设置的过程中，非常注重从学生的兴趣和学习特点出发，注重教材内容设置上的图文并茂，注重在学习过程中的潜移默化地知识渗透，而微课、视频等媒体资源，为学生的语文学习提供了丰富的学习资源，让语文学习在丰富的教育资源的支持和引导下，得到更加精彩的呈现。

例如在学习诗歌《咏柳》时，我利用现代化的信息技术媒体作用下的微课资源，将作者、诗歌的节奏、韵律、甚至是配上优美的音乐进行歌唱，在丰富的媒体资源的支持和引领下，学生们在线上课堂中展开了一场丰富的视听盛宴，他们在对丰富的媒体资源的学习和享受的过程中，诗歌的内容、诗歌的意义、诗歌中表达的情感等，涌上心头，脱口而出。同学们不仅可以课上欣赏，还可以配合课下的反复回放等方法，再加上网络、电子书库等丰富的资源支持，在生动活泼的媒体资源助力下，精彩的课堂学习活动能够在学生们对学习活动的积极参与过程中得到有效的体现。

3.信息助力课堂翻转，让课堂更高效

信息技术作用下的现代课堂教学，为课堂的翻转提供了积极的条件支持，在信息技术媒体的作用下，学生们课下学习知识，课上交流认识，思维的火花在课堂这个阵地上碰撞，在激烈的课堂竞争氛围中，同学们积极地行动起来，积极地合作起来，在信息技术媒体的助力下，他们分工与合作，在充分的合作学习实践中，在小组间的竞争与合作中，实现学习效果的优化。

例如在口语交际活动《长大以后做什么》的活动中，同学们通过在家庭学习环境中，通过对自己身边的家长、亲人等的调查和分析，获取丰富的感性材料，认识自己亲近崇拜的长辈们在做什么工作，认识自己的兴趣爱好，认识自己的特长，对自己的未来进行规划设置，让学生们在丰富活泼的信息技术媒体的作用下，展开对课堂的有效翻转。他们在线上课堂利用互动评论区，利用视频交流区、利用连麦等手段进行课堂活动的交流、辩论、评比等活动，他们有的还线下提交视频和语音作业，在实时互动、及时交流等丰富的线上媒体和线下交流的活动中，实现学习资源的充分利用。信息技术作用下的课堂教学，为课堂学习和交流呈现了丰富的生机和活力，让语文线上课堂在同学们生动活泼的交流过程中，达到高效的课堂效果。

总之，疫情形势虽然已经快要过去，学校复学、工厂开工的好消息一再传来，但是教学不应再回到疫情前的形势，应当在新的形势下，有所发展，有所突破，在小学语文课堂教学实践中，以信息技术媒体为载体，展开教学过程和教学资源的生动呈现，让语文教学在同学们生动活泼的课堂学习和交流的过程中，变得更加生动有趣，变得更加多姿多彩。

参考文献：

[1] 卜师文.融合信息技术的小学语文课堂教学策略探究[J].中国校外教育，2020（01）.

[2] 孙洪波.利用现代教育技术优化小学语文课堂创新能力初探[J].中国新通信，2020（01）.