金丽丽

摘要：在小学语文教学活动中培养学生的写作能力主要是为了提升学生的综合能力，这就需要我们教师利用科学合理的教学方式帮助学生积累更多的素材。在以往教学中教师多数是以范文的形式要求学生机械化的模仿，这样的教学方式很难培养学生的创新思维，久而久之很容易使学生失去写作的兴趣。在新课改的大环境下为了能够有效提升学生的语文素养与综合能力，那么就需要我们教师转变传统单一的教学理念，认识到当前写作教学中所存在的问题，将学生的写作能力切实提升上去。

关键词：小学语文;写作教学

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0035-01

当前很多学生听到写作就会头疼，不知如何写，写出的文章大多是千篇一律，毫无新鲜感，这样的现象是与我们传统教学脱不了干系的。在以往写作教学中教师只是注重学生的写作方法以及技巧，却忽略了学生写作的兴趣，学生不愿写作的现象非常普遍。再加上练习较少直接影响了学生的素质成长，无论哪种原因都与学生的兴趣息息相关，很多学生在写作的时候都是以应付的心理去对待。其实学习任何知识都可以通过科学合理的方式提升有效率，小学时期的写作教育亦是如此。作为新时期的小学语文教师我们必须要积极转变传统的教学理念，利用多样化的教学方式调动学生写作的积极性，培养学生的浓厚兴趣，促使学生的写作能力得到不断提升。

1.现阶段小学语文写作存在的问题

1.1 缺少重视度。写作教学是小学语文教学体系中的重难点内容，只有学生积累了大量的写作素材，学会了写作方式方法，才能将自身情感融入进写作之中，写作吸引读者眼球的优秀文章。但是在实际教学中很多教师并没有认识到写作的重要性，往往认为小学时期的学生由于年龄的限制缺乏思考能力，因此不会写作优秀的文章，所以只将教学重心放在传授基础知识上，缺乏对写作教育的重视，这些现象直接阻碍了学生写作能力的提升。

1.2 方法不合理。受我国应试教育理念所影响，多数语文教师在实际教学中只是围绕教材大纲以及考试要求作为教学重点目标展开教学活动，而写作仅仅是设定写作题目，要去学生固定化写作。对于这样的教学方式学生的写作内容难免出现千篇一律的现象，很难将学生的真情实感体现出来。在这样的写作氛围下也无法锻炼学生的写作能力与思维方式。还有的教师为了可以提升学生的写作成绩还会在考试前让学生背诵一些优秀范文中的句式与段落。虽然这样的方式确实可以提升学生的语文成绩，但这样的成绩并展示不出来学生的真实能力。

2.提升小学语文写作教学效果的有效对策

2.1 创新教学方法。随着社会的发展，当前教学更加注重学生课堂学习的主体性。那我们教师在开展写作教学活动的时候就要积极转变以往机械固定活动的教学方式，将学生课堂学习的主体性充分发挥出来，促使学生积极参与进写作学习之中，从而写出有感情有思想与深度的优秀文章。比如，在利用情境体验式教学的过程中，如要求学生写一篇自然或者季节相关主题作文的时候，教师完全可以组织学生去校园里或者附近公园走一走看一看，带领学生走进大自然，感受大自然的魅力。这个时候在让学生去创作，那么他们写出来的文章一定是一篇含有自身情感体验的优秀文章。通过这样的教学方式不但可以提升学生写作的兴趣，同时还可以引导学生创作出有内容有思想的优秀佳作。还有在小组合作学习中，写一篇以诚信为主题的文章时，完全可以通过多媒体为学生播放一些与诚信相关的社会事件或者是典型故事等，如商鞅变法的故事，然后让学生以小组为单位展开讨论，大胆发表自己的看法。在这样的教学氛围下一定可以拓展学生的视野，调动学生写作的浓厚兴趣，积累更多的写作素养，写出有内容有思想的佳作。

2.2 丰富教学内容。在开展写作教学过程中不但要让学生学会更多的写作技巧，同时还要锻炼学生的写作思维，引导学生积累更多的写作素材。这就需要我们教师鼓励学生多读课外书刊，通过不断的阅读拓展学生的知识视野。在阅读的过程中还要鼓励学生随手摘抄好词好句。除此之外，還要培养学生写日子的良好习惯，对写日子的形式不做过多限制，鼓励学生随性发挥，可以是读完一篇文章或者是书籍的读后感，也可以是发生在身边的事物，也可以是自己对某件社会事件的看法等等，通过这样的方式不但可以使学生积累写作素材，同时还能锻炼学生的写作思维，为学生以后更好的创作奠定基础的基础。

2.3 优化教学评价。在写作教学中还要注重评价这一环节，促使学生及时认识到自身的不足，将自身的写作水平不断提升上去。比如，虽然有的学生语言非常优美，内容空洞，那么教师可以引导他们加强素材的积累，确保文字优美而文章又有看点，还有有的学生在文章中写出了自己的见解，但是语病非常严重，教师可以为他们指出来并加强锻炼他们的语言表达能力，促使学生写出文质兼美的文章。但是我们要注意的是，在评价学生作文的时候，首要表扬学生的优点，然后在指出不足之处，这样不但可以帮助学生改进不足，同时还能树立起学生的自信心。

3.结束语

总之，作为新时期的小学语文教师来说，我们必须要转变传统的写作教学观念，创新和优化教学方式，利用多样化的教学模式培养学生写作的兴趣，引导学生积累更多的素材，在评价中树立学生写作的自信心，将学生的写作能力不断提升上去。

参考文献：

[1] 刘丽娟.语文写作教学中对学生核心素养的培育研究[J].中国校外教育，2018（29）.

[2] 孙青青.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].现代交际，2017（11）.