刘军

关键词：职业院校;青年教师;教学能力;提升策略

近些年来，职业教育越来越受到国家和社会的重视。因此，有许多青年教师加入了职业教育的队伍，成为职业院校教育教学的主力军。虽然这些青年教师的加入为职业院校教师队伍补充了新鲜血液，让职业教师队伍充满生机。但是，这些青年教师大部分都存在着教学能力不足的问题。因此，积极探索职业院校青年教师教学能力提升策略是新时期职业教育教师培养的最主要任务。

职业院校青年教师教学能力存在的问题

缺少教学经验，难以做到理论联系实际。当前，职业院校青年教师教学能力中最突出的问题就是难以将学科专业知识与实践能力培养相结合。青年教师大多数都是刚刚毕业就走上了职业教育教师的岗位，他们专业知识扎实，对理论知识掌握的很好。但是，他们没有经过学科教学的实践，缺少教学经验。同时，他们也刚刚走出校门，对职业教育的市场前景和专业发展情况了解的非常少，导致他们在课堂教学中只能讲授学科专业知识，难以做到理论联系实际。因此，影响了课堂教学效果和质量。

为人师表和执教素养还需提高。教师是学生生活和学习的引导者，他们的一言一行都在影响着学生。因此，教师要充分认识到自身角色的重要性，时刻注意自己的行为，做到为人师表。但是，有些青年教师对教师角色认识不到位，不重视的言行，执教素养急需提高。比如，有的青年教师教学态度不够端正，遇到较重的教学任务就推脱，不愿意承担，逃避责任;有的青年教师备课、上课不认真，存在应付一节是一节的情况;有的青年在教学过程中不注意使用教师语言，随意性较大;有的青年教师名利心较重，有利益就上，没利益就躲;还有的青年教师只重视自己知识的讲授，忽视与学生互动，对学生学习的效果不关心不关注。这些现象反映出部分青年教师的执教素养还有待进一步提高。

重科研轻教学，考核制度需改进。教研和科研是教师教育教学工作中非常重要的兩个方面，两者相辅相成，互相促进。但是，由于职业院校考核和晋级制度的影响，青年教师为了获得更好的晋升机会，往往把工作的重心放在了科研工作上，对科研工作投入了大量的时间和经历。对教学工作则放在了次要的位置，对自己的教学能力培养和教学质量提升没有给予足够的重视，严重影响了其课堂教学效果，影响了职业院校专业人才的培养。

新时期职业院校青年教师教学能力提升的策略

严选准入，加强培训，提升青年教师的教学能力。要提高青年教师的教学能力，职业院校就要严把准入关。职业院应制定严格的教师聘任标准，并在招聘和选用的过程中加以贯彻和执行。所聘任的青年教师必须要执证上岗，而且要经过面试，保证所聘用的教师具备任教的基本能力和一定的执教经验。职业院校在严把入口关之后，对招聘的青年教师还要定期开展教育教学相关培训。通过多种形式、不同层次的培训活动，使青年教师了解职业教育的理念、发展前景、教学现状、学生特点等等，使青年教师掌握教育教学所需的知识、技能以及教学规范等。通过培训，使青年教师快速成长起来，教育教学能力得到迅速提升，尽快进入教师角色，胜任职业教育教师工作。

加强教师个人素养，提升青年教师的教学能力。加强青年教师个人素养是提升职业院校青年教师教学能力的关键。青年教师自觉加强个人的职业素养，才能促进教学能力的提升。

首先，加强职业素养的提升。对于职业院校的青年教师也同样要加强自己的师德建设。爱是一切动力的源泉。青年教师只有热爱自己的职业、热爱自己的学生，才能全身心的投入到自己的教育教学工作之中去，才能在工作中不断提高自己各方面的能力来胜任教师工作。青年教师要树立坚定的理想信念和正确的世界观、价值观、人生观，用自己的言行影响学生、感染学生、教育学生。爱岗敬业、无私奉献、敢于创新等等，这些都是职业院校青年教师需要加强和提升的职业素养。

其次，要加强个人素养的提升。青年教师从成为教师的那天起就要牢记自己的职业角色和身份。在工作中要加强个人素养的提升，教学态度端正，教学行为规范，处事公正，尊重学生，积极乐观，充满正能量。

最后，加强教学素养的提升。青年教师的教学素养是在工作过程中逐渐培养和提升的。因此，青年教师在教学时要积极与学生进行沟通，了解学生对知识和技能的掌握程度，并根据具体情况及时调整自己的教学计划。作为职业教育的老师还要及时了解职业的社会需求，帮助学生建立学业与职业之间的联系，为学生的就业提供信息保障。青年教师的教学素养就是既要教好专业知识，又要理论联系实际，让学生全面成长，健康发展。

创设良好的成长环境，提升青年教师的教学能力。环境对人的影响非常大。因此，职业院校要提升青年教师的教学能力就要创设良好的成长环境，搭建成长的平台，让青年教师的教学能力得到质的提升。

职业院校要创设良好的成长环境，积极构建新型的教师教学能力提升培训体系。教师的教学能力提升一直以来都依赖于学校提供的统一的培训活动。这些活动虽然能够在一定程度上提升老师的能力。但因为缺乏针对性和个性化，教师又无法根据自己的需要来选择培训的内容和形式。因此，培训的效果不明显。新的发展时期，职业院校应积极构建新型的教师教学能力提升培训体系，搭建学习成长的平台，为教师提供多种形式、不同内容的能力提升培训活动。让教师根据自己不同的需求来选择不同内容、不同形式的培训，增强培训的目的性和实效性，使教师的教学能力得到快速提升。

在培训内容上，职业院校可以提供多个主题。比如，针对专业知识扎实而缺乏实践经验的青年教师，学校可以为他们提供具有实践项目的培训活动，给他们锻炼的机会，让他们多了解市场情况，多接触社会企业，积累实践经验，促进理论联系实际，进而提升自己的教学能力;针对那些重视实践而轻视专业知识学习的青年教师则要通过参加培训，转变他们的观念，使他们正确认识理论与实践的关系，从而调整自己的教学重点，提高自己的教学质量。在培训形式上，职业院校可以提供多种模式。比如，开展教学案例分析、观摩优质课、教学交流会、学科研讨会等。通过不同的培训形式，为青年教师创设良好的成长氛围，搭建快速成长的平台，促进教学能力的提升。

制定相关法律法规，提升青年教师的教学能力。随着国家法治化进程的不断推进，依法治校和依法治教也在职业院校中得到很好的落实，不但提高了职业院校的管理质量，而且规范了职业院校的办学行为和教师的教学行为，推动了我国职业教育的健康发展。国家对职业教育的重视，也推进了职业教育的依法治校和依法执教。但是，当前我国的职业教育法律体系还不完善，还没有制定出针对职业院校的教学政策与法规。制定明确的职业教育法律法规，才能使教育教学行为有法可依，从而更加规范教育教学行为，促进青年教师教学能力的提升。

此外，虽然有些法律法规涉及到了职业教育，但在具体执行过程中没有得到有效落实，影响了执行的效果，没能保护好职业院校青年教师的权力和义务。导致职业院校的青年教师利益得不到应有的维护，影响了工作的积极性，降低了其教学能力提升的热情。所以，行政和执法机构应加大执行力度，切实维护青年教师的合法权益，从法律角度保护好青年教师的成长，促进他们教育教学能力的提升。

总之，职业教育是我国教育体系的重要组织部分，在培训专业技能型人才方面发挥着至关重要的作用。而青年教师作为职业教育的主力军，他们的教育水平和教学能力直接影响着职业教育的质量，影响着专业技能型人才的培养。职业院校应积极探索青年教师教学能力提升的创新策略，严把准入关，提高职业教育教师的准入标准;在工作中，积极搭建青年教师成长的平台，完善培训体系和法律体系，维护青年教师的权益，促进青年教师教学能力的稳步提升。

参考文献

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