刘芳

摘 要：在我国素质教育的背景下，社会对于中职音乐教育逐渐重视起来。通过中职音乐教学培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的审美情操，让学生具有对音乐欣赏的能力，音乐教学的重点就是展开审美教育，审美教育对于学生鉴赏能力以及音乐素养的发展有着举足轻重的作用。因此，中职音乐教师应不断创新、优化音乐教学方式，将审美教育合理渗透其中。本文从审美教育的理念入手，探究音乐教学中所存在的问题，针对问题采取有效的解决措施，进而发挥审美教育的作用与价值。

关键词：中职音乐教学;审美教育;教学方法

中图分类号：J6文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）09-00-02

中职音乐教学的主要目标是让学生具有欣赏音乐的能力，提高学生的音乐素养，掌握有关的音乐知识，从中感受到音乐的内涵，了解音乐想要表达的情感。而审美教育可以促进中职音乐教学目标的实现，让学生受到音乐的感染，从中体会到音乐传递的情感与内容，因此，审美教育在音乐教学中是十分重要的，教师可以运用音乐优美的旋律感化学生，使学生在旋律中感受到強烈的情感意识，并形成一定的审美思想，寻找音乐作品中所蕴含的道理以及美感，进而提高学生的道德品质以及个人修养，充分展现出中职音乐教学的实际意义。

一、审美教育的理念

音乐作为最具有感染力、传承时间最久的艺术形式之一，不仅是人类之间进行情感以及思想沟通的桥梁，同时也是人与人之间交流、互动的有效方式。音乐作为人类历史文明发展的传播载体以及主要形态，依靠着自身独特的魅力发展至今，并一定程度上使人们的道德品质以及艺术修养得到提升。同时，人们对于音乐情感的表达以及创造也十分重要，通过感受到音乐传递出的情感，人们也会了解怎么去运用音乐来表达自己的内心，这也是审美教育的价值。

二、中职音乐教学中审美教育所存在的问题

（一）教师不重视审美教育，学生缺少学习兴趣

中职音乐教师传统的教学方式，已经满足不了审美教育的发展，也未能全然发挥出审美教育的实际作用。同时，部分教师在开展音乐教学时，只注重对于教材内容上的讲解，单一的讲述理论知识，带领学生背诵歌词，课堂氛围比较沉闷，学生也会觉得枯燥无味，对于音乐知识的掌握较为薄弱，无法获得良好的审美体验。

（二）教学观念、内容落后，学生缺少音乐体验

部分中职音乐教师缺少正确的教学观念，没有将审美教育当作音乐教育的主要内容，不论是在乐器、音乐知识、歌唱活动等，都仍然使用传统的教学观念进行教学，导致教学观念与审美教育不相符，学生体会不到高质量的审美教育音乐课堂，进而缺少较好的音乐体验。

（三）教师教学手段落后，学生缺少审美能力

现如今，很多的中职院校将文化课以及专业课当作教学重点，认为职业技能才是教育的主要内容，从而忽略了艺术类的课程，认为音乐教学只需要让学生欣赏歌曲，学习基础的音乐知识便已经足够。但是，这种教学手段并不能满足学生的学习需求，无法为学生提供良好的审美教育环境，进而导致学生的审美意识以及审美能力无法得到提升。此外，部分中职音乐教学缺少专门的音乐教室，而音乐器材也不够丰富，这也一定程度上影响到音乐教学的质量，使学生在音乐赏析的过程中无法有效提升审美能力。

三、中职音乐教学中审美教育的重要性

（一）陶冶学生的艺术情操

随着新课改的逐渐深入，教学目标也有所转变，核心素养的提出旨在培养综合能力强的学生，因此中职音乐教育也要致力于从全发方面提高学生的能力。通过中职音乐教师能够让众多中职学生感受的艺术的内涵，进而朝着艺术性音乐人才这一定位出发，进而给音乐市场能够输送更多的人才。[1]在中职音乐教学中渗入审美教育，提高学生的审美能力，培养学生的艺术素养，让学生能够感受到音乐中包含的多种情感，并且学会用音乐去表达自己的内心所想，这样也是学生综合实践运用能力的体现，也真正的发挥了音乐教育的价值与作用。

（二）促进音乐教学的发展

审美教育特别广泛，可以将其划分为多个教育板块，通过审美教育让学生体会音乐的旋律以及演奏时情绪所发生的笔画。比如，当教师带领学生弹奏古筝《高山流水》这一曲目时，若按照传统的教学方法教会学生拨动琴弦便可，但这样学生了解到的只有浅显的内容，丝毫没有体会到音乐作品的真情实感。而教师在教授学生拨动琴弦这一技能之前，可以先为学生讲解历史上俞伯牙与钟子期相遇时的情感，通过历史的讲解，提高学生对历史背景的掌握，让学生可以深入的理解音乐中所传递的感情，包括作者在创作音乐作品时的心情，让学生可以更好地将音乐品呈现出来，进而创造出完美的艺术作品，促进音乐教育的发展。

（三）有利于培养创作能力

音乐课程属于一门艺术类的学科，其更加在乎对于艺术的设计，挡在音乐教学中注重对于学生的情感研究，便可以将其称之为审美教育。审美教育在音乐教学中有着十分重要的意义，因此，中职音乐教师应该提高自己的教学观念与认识，只有将传统的审美教育观念改变，确定实际的培养目的，从而够使中职音乐教学得到良好发展。[2]同时，将审美教育渗透到中职音乐教学时，可以使中职学生的音乐审美、音乐鉴赏、音乐演奏能力得到提升，进而让学生对音乐教育有一个全新的认知，提高学生的音乐创作能力。

四、中职音乐教学中渗透审美教育的教学方法

（一）设定教学情境，激发学生学习兴趣

人们都说：兴趣是学生最好的老师。然而传统的音乐教学方式是比较单一的，教师仅仅将音乐的内容播放给学生，让学生自己去听，去感受，但由于学生感知能力发展较差，难以理解歌曲中所表达的中心思想，对于音乐的喜欢也仅仅是停留在表面，并没有深入探究的兴趣，然而随着新课改的逐渐深入，中职音乐教师也认识到了教学中存在的问题，积极的改进教学方法，发挥情境教学的优势，吸引学生的注意力，加强对学生思维的引导，让学生真正地投入到音乐课堂当中，进而培养学生的音乐素养。

（二）音乐拓展教学，体现审美教育价值

中职音乐相对于其他学科来说是一门实践性极强的科目。中职音乐教师在开展教学活动时，不能只单一的传输音乐理论知识，还应当注重实践教学活动的开展，充分为学生展现出音乐教学中审美教育的价值所在，让学生们可以全身心进入到音乐学习中，从而提高学生的表现力、创造力以及感受能力。不仅如此，教师还可以利用校园歌唱比赛的形式，激发学生参与活动的热情，给学生的日常学习缓解压力的同时也能够发挥音乐的作用，让学生在活动中施展才华、勇于表现，提高学生的歌唱自信心。音乐实践教学的开展，可以使学生的审美能力得到提升，让学生在教学中进行创造与想象，充分感受音乐的美。[3]教师需引导学生将音乐表演与音乐创作相结合去展现创造美以及音乐美，让学生充分感受肢体动作上的创作变化、歌唱演唱中的浓厚情感、音乐演奏中的速度与激情等，这些都可以称之为学生的二次创作。同时，教师还要为学生提供音乐创作以及音乐鉴赏的平台与资源，多为学生推荐一些优质的书籍以及网站，丰富学生的业余生活，拓宽学生的知识视野，从多方面来提高学生的综合素养，致力于为社会培养更多高素质的人才。因此，教师应鼓励学习进行创作，使学生在创作过程中感受音乐的美、理解音乐的美、发现音乐的美，充满阐释出审美教育对于中职音乐教学的重要意义，彰显出音乐课程对于学生人格塑造的意义。

（三）注重音乐分析，提高学生鉴赏能力

中职音乐教师在进行音乐教学时，应引导学生拥有一双能够发现美的眼睛，注重对于音乐的分析理解，使学生能够鉴赏出音乐中的美好之处。音乐是一门艺术，需要学生进行鉴赏以及探索，音乐中所包含的美丽是深层次的美，无论从音樂的旋律以及速度上，还是音乐中的歌词，所呈现出的思想感情，都属于“美”的元素。因此，教师应引导学生主动发现音乐中的美、鉴赏音乐中的美。教师通过音乐分析，能够让学生积极参与到教学中，使学生的音乐鉴赏能力得到提升。

五、结束语

中职音乐的教学应该跟随新课改的教学目标，创新教学方式，教师应该认识到审美教育的重要性，并采取有效的方式，将其融入中职教学中，培养学生的审美鉴赏能力。同时，音乐教学中有着陶冶情操、抒发情绪的作用，能够带给学生良好的情感体验，净化学生的心灵，使学生遨游在优美的旋律中，获得较为丰富的情感体验。因此，中职音乐教师在开展教学活动时，可以将审美教育融入其中，使学生能够具备一定的音乐基础，体会到音乐教学中审美教育的重要性。同时，教师应创新审美教育的方法，使审美教育更为有效的融入音乐教学中，进而提高学生的音乐核心素养，为学生今后成为高素质音乐人才打下良好基础。

参考文献：

[1]胡为梅.审美教育在中职音乐教学中的重要性[J].科学大众（科学教育），2020（05）：97.

[2]陈瑶.运用多媒体技术提高中职音乐教学的实效性[J].计算机产品与流通，2020（08）：167.

[3]黄菊华.中职学前教育专业学生音乐素养提升策略刍论[J].成才之路，2020（14）：70-71.