肖金波

摘 要：本文以“点、线、面”代述部分行之有效的练琴方法，以期表达在练琴过程中应遵循的阶段性的循序渐进，进而通过教育工作者和受教育学习者两个角度进行阐述，并在受教育学习者中将阐述对象划分三个阶段，有针对性地做进一步说明，从而达到如题“培养”的目的。

关键词：钢琴;教育;演奏技巧

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：2096-0905（2020）09-00-02

“练琴”是从始至终贯穿钢琴学习的必不可少的重要过程，之于教育者抑或学习者，它或许艰辛，却也是富有艺术性的实践过程。钢琴练习的方法并不是千篇一律的，如何通过掌握科学的方法来提高学习者的练琴效率，是长久以来摆在音乐教育者面前一个直观且现实的问题。

一、行之有效的练琴方法

钢琴的演奏技术非常复杂，需要学习者付出很多的时间来进行学习。千人百篇，因材施教，每个人都有其自身的特殊性，由此也应根据个体的特征和习惯来制定科学的练琴方法。当然，钢琴学习存在不同人的特殊性问题，也同样存在着普遍性问题，在此，本文就以钢琴学习过程中练琴方法的普遍性问题进行一个探索。

（一）点：从“读谱”中认知

钢琴演奏的过程就是把音乐作品转化成实际声音的过程。其中，准确的阅读是正确演奏作品的前提，也是音乐作品认知的开始。由于音乐表现上的需要，演奏指法上需要有所调整和改变，学生对乐谱标示的清晰指导不予理睬，却熟记了自己随意或许毫无道理的指法，至于对连线、休止符、强弱记号及表情记号熟视无睹的学生更是比比皆是。出现这样的结果不仅是练习时的疏忽大意，更归根于“读谱”的不熟练。[1]

对于任何作品的接触与练习，离不开纸质谱面的解读，“读谱”也成为学生们必备的也是最基础的技能。起初时势必以唱谱进行配合，且注意拍子的击打，而在读谱过程一定要严格自我，对于谱面上的各类标记符号、表记号等都要分门别次。

（二）线：于“重复”中把握

练琴其实就是一个不断重复的过程，而这里指的“重复”，并不是无谓的从头到尾不休止的练习，而是有选择性地对困难的片段进行截取，把复杂的旋律音进行拆解，通过不断的配合练习达到肢体的平衡。当一个困难的动作经过思考分解，重复无数次地练习，甚至变成一种游戏，它就会变得容易起来，不会成为一种负担，最后达到轻松自如。[2]

（三）面：在“思考”中呈现

作品的完整诠释不仅是将它完整的演奏下来，其过程中还要赋予自我认知的情感体会。这意味着练琴不仅是肢体的配合动作，更是大脑的深入思考和传达表现。因此，在完成作品的同时，其社会背景、作者的人生经历以及其创作过程中的种种插曲都是表演者需要了解并思考的内容，深入认知其背后的历史与审美倾向，对于更好地诠释作品有极其重要的作用。

二、培养学生养成良好练琴方法的可行途径

（一）之于教育工作者

教育工作者担负着音乐教育启蒙阶段的重任，而启蒙教育的重要性无须赘述，阶段性的音乐教育手段会直接影响学生对于美的向往和追求。在钢琴教学中，教师必须学会为每一个学生的能力掌握相应的辅导方案，并以建设性和指导性的方式指导学生。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经明确表示：“让孩子全面发展的最佳途径就是培养学习兴趣。”而在当前社会环境中存在的诸多因素的制约下，部分教师逐渐将教育的真正意义置之脑后，完全当作任务性的工作，不再投入精力去钻研、探究教育活动中存在的问题和解决的方法，这使得钢琴教学缺乏活力、变得古板，这种功利性的认识是不合理的。

教师作为教学的舵手，在实际教学过程中，不单单要激发学生们的学习情趣，还要发展他们对于音乐艺术的好奇之心，采用适度的言语进行引导，使之走向积极向上的道路。与此同时，教育者自身对于音乐艺术的热情也会使其教学对学生的未来更加有价值和意义。所以对于教学来说，教师为带领者，学生为跟随者，两者共同的进取与热情才会碰撞出质的火花。

（二）之于受教育学习者

在方法的培养上，老师仅起到引导的作用，落实到具体的操作与实践，还需学习者自我的监督和调整。

1.初级程度受教育者（少儿）——从兴趣到基础

成长中的少年儿童是亟待哺育的幼苗，他们的成长缺少自主的选择，极大程度在于培养者的指引。随着社会教育制度的变革，浮躁之气逐渐盈满家长的思想，急功近利代替了循序渐进成为儿童音乐学习的主流，极强的目的性和对结果的过于重视导致音乐学习上的操之过急。但对于少年儿童来说，失去了正确的引导，又没有兴趣作为支撑，那么以后的学习过程将非常困难，他们通常会陷入被动的状态，难以长久坚持。因此，少年儿童必须在老师以及父母的引导下，以夯实基础为重心，以兴趣代入、从基础出发。

2.中级程度受教育者

（1）合理分配练琴时间

练琴要有大量的时间作保证。中级程度的学习者多为初高中学生、成年业余爱好者，以此为参考，每天最少有1个小时的练琴时间，并且在周末或节假日时，可根据实际情况适当延长。时间为基础，效率是刚需，全神贯注的练琴一个小时，比漫不经心的练习五个小时更有效果。波兰著名钢琴家约瑟夫·霍夫曼曾说：“清晨练习的价值比其他时间练琴的价值更高。”因此，在合适的时间段练习钢琴是一种非常好的练琴方法。

（2）分解与配合、重复慢练

“慢练”不单单是把速度放慢这么简单，还需要考虑很多方面的问题。分手、分句、分段及抽难点练习能够使自身對旋律、乐句、声部、伴奏的认识更清楚，以避免在演奏时只顾左右手之间的配合而忽略了乐句的完整和旋律的进行。[3]不同的乐曲都存在一定的技术难点，这就需要专门对这些难点部分加强练习，再弹奏整篇作品，也就是通过快慢相结合的方法不断练习，最终达到自己的目标。

3.专业院校受教育者——对作品的诠释