乔菁玲

摘要：良好的品德教育会对小学生一生成长产生非常重要的影响，所以在小学教学工作中老师更应该加大传统文化对小学生德育教育的渗透。我国作为文化大国，拥有着众多优良的美德传统。为了更好地弘扬传统文化，需要从小培养学生对传统文化的理解和传承。因此，在小学德育工作中，小学老师一定要让小学生扎根于传统文化氛围当中。本文分析了传承传统文化的重要性，以及在小学德育工作中渗透传统文化的方法。

关键词：小学德育;传统文化;文化渗透

中图分类号：G621     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）30-0016-01

我国作为“四大文明古国”，拥有着五千年文化的传承和发展。其中，我国对礼仪文化尤为看重，当然对其他的优秀文化同样看重。礼仪文化，包括个人的修养及个人品质，例如，《程门立雪》中就讲到了尊敬师长的优秀品质;《孔融让梨》的故事告诉人们在对待好的事物的时候，需要互相礼让等。为了更好地将传统文化融入到小学生的德育工作当中，老师更应该注重其中的重要性，帮助学生养成良好的品德素养。

1.在小学德育工作中加强传统文化渗透的重要性

为了更好地促进现代化教育工作的进行，国家提出了全新的课标改革方法。其中，对小学生德育工作尤为看重，同时要求各个学校在小学德育教育中，必须融入更多的传统文化。不仅要培养好学生个人的思想品德，而且还要让学生了解到传统文化具体的内容以及在生活中如何去做。在小学教育当中不应该只看重学生对文化课的掌握程度，同样要抓紧学生品德教育的建设。为小学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观以及提高学生个人品质奠定良好的基础。

2.在小学德育工作中加强传统文化渗透的方法

2.1 营造环境氛围，文化改变思想。一个人的成长过程，就是身边环境的不断改变，什么样的环境就会塑造出什么样的人格。因此，为了提高传统文化在小学德育当中的渗透程度，最好的办法就是让学生融入到一个充满传统文化气息的环境当中。由于，小学生的年龄原因，其本身的思想正处于开化时期，没有独立的世界观和完善的人生观，而周边环境对小学生思想的形成会产生重大影响。对这个时期的学生来说，他们没有明辨是非的能力，他们看到的、听到的，都会在大脑中形成一定的行为思想。因此，学校和老师一定要帮助学生提高明辨是非的能力，树立正确的思念品德观念。

例如，学校可以通过出资、募捐等活动筹集资金，将学校整体环境改变成为具有浓厚传统文化气息的校园。在每个班级都可以悬挂知名文人的画像并附上名言警句：人生自古谁无死，留取丹心照汉青。——宋·文天祥《过零丁洋》;知而好问，然后能才。——《荀子》;天下兴亡，匹夫有责。——明·顾炎武等。

2.2 阅读改变思维，树立正确三观。书籍是人类进步的阶梯，是人类渴望知识的面包。而对小学生来说，阅读不仅可以增加他们的知识，同样还可以帮助他们树立正确的世界观、价值观、人生观以及养成良好的思想品质。想要更好地将传统文化融入到小学生的德育当中，阅读不失为一个好的方法。所以，培养学生阅读传统文化书籍就显得格外重要了。

例如，学校可以建立一座小型图书室，通过多种途径购入一些关于弘扬中华传统美德的书籍，可以要求学生每天阅读一篇有关于讲述传统文化的文章，并且还可以将学生自己认为较好的内容，进行课上分享。在加深学生对于传统文化了解的同时，还可以提高学生课堂发言的积极性。

2.3 家庭德育教育和学校教育相结合。学生每天的时间，不是花費在学校就是花费在家中。而父母作为孩子的第一任老师，他们的言谈举止对学生的影响也是非常巨大的。如果家长本身的素养不高，学校可以邀请家长一起到校参与关于弘扬传统文化的亲子活动，让学生和家长一起在游戏当中，养成良好的品质素养。如果学生家长本身就具备良好的文化涵养，可以在学生回到家中进行相应的指导。

例如，家长在给爷爷奶奶盛饭的时候可以引导学生：“知道爸爸为什么要给奶奶盛饭吗？”孩子通常回答：“不知道，是因为奶奶够不到吗？”家长：“这只是一小部分原因，更多的原因就是奶奶是爸爸的妈妈，所以爸爸要孝敬奶奶，只是咱们传统孝道文化哦！”学生：“嗯嗯，知道了，以后我也会孝敬爸爸妈妈的！”

另外，在外出逛街捡到钱的时候：“你知道为什么爸爸捡到钱要交给警察叔叔吗？”学生：“不知道。”家长可以告诉：“这种行为叫做拾金不昧，这也是一种传统美德哦！不是自己的东西咱们不能要！”学生回答道：“将来我捡到了钱也要交到警察叔叔手里！”

综上所述，传统文化和品德教育，可以当成是一件事情对待。因为，品德教育包含在传统文化当中，传统文化的弘扬也是个人品德教育的表现，两者相辅相成，互相促进。而想要在小学德育工作中加强传统文化的渗透力度，离不开学校和家庭两方面的共同努力和重视。

参考文献：

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[2] 许艳玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017（05）.

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