李如敏

◆摘  要：在中职语文教學的过程中，针对中职学生的实际学习状况，语文教学应当与专业课程有机结合起来，助力专业课程教学成效的提高。以此为基础，本文简要探讨了中职语文助力专业课程教学的长效策略。以此来供相关人士交流参考。

◆关键词：中职语文;专业课程

语文是学生在入学之后学习最久的课程之一，同时作为母语学科，学生对语文相比其他学科更加熟悉。学生在学习过程中容易因为对专业课的新鲜感而对语文学习产生消极心理。特别是在中职学校，很多学生认为学习的目的就是就业，语文课程的学习对于今后的技能工作没有帮助。为了改变学生不重视语文学习的现状，中职教师应当积极探索语文与专业课程的融合教学。

一、语文学习结合专业兴趣

中等职业学校的学生在九年义务教育阶段的学习中，就属于基础知识比较薄弱的，有些学生甚至对语文学科的学习产生厌烦情绪。到了职业学校，很多学生对新奇且具有实践意义的专业技能课程产生了浓厚的学习兴趣。因此，中职教师在教学过程中，应当引到学生将语文学习与专业课程的学习兴趣结合起来，让语文在专业课程教学中焕发活力，让学生对语文学习过程中难懂的文言字词、教材中的二维画面、文字符号产生学习兴趣。在信息技术全面普及的今天，在多媒体技术的支持下，多样化的教学资源，声音、视频等都能够给语文课堂带来新的元素。因此，中职教师在教学过程中就可以从这个方面出发，将学生的语文学习与专业兴趣融合起来。中职院校的计算机课程一般属于专业课程类别，教师在教学过程中就可以引导学生利用自己所学的专业知识，用计算机技术将语文学习中的一些内容制作成有趣的课件、动画等，在提高专业技能的同时培养语文素养。例如，中职教师可以指导学生在学习《再别康桥》这一首诗时，自己寻找喜欢的素材，利用Photoshop、Flash制作等技术将课文转化成动画，让学生将学习与娱乐融于一体，在潜移默化中提高学习成效。

二、语文教学结合专业技能

中职学校的教学相比较普通高中教学，语文学科的教学内容不再是固定的教材内容，而是根据不同专业的发展和需要选择更加有针对性的教学内容。根据中职学校的专业教学需求，中职学校可以及时对语文教学的内容进行更新和完善，积极开发教学资源，同时教师也可以自己编写具有校本特色的教材和讲义等，让语文教学给专业课程的教学提供助力。中职教师在语文教学过程中，可以围绕各专业特点来开展语文技能训练，并将其辐射到专业教学的各个环节和模块中去。例如，在中职学校学前教育专业的教学过程中，学生需要掌握教学计划、总结、教案等的编写技能，教师在教学过程中，就应当将语文教学中的写作技能与专业教学充分结合起来，让学生在语文学习中锻炼写作能力，从而促进专业技能学习效率的提高。

三、语文教材结合专业课程

要想让中职语文教学更好地助力专业课程的教学，中职教师不仅要从教学的本质意义出发，挖掘语文课程中能够与专业课程相结合的内容，教师之间也应当加强沟通，就教学的内容和教学方式达成共识，实现语文教材与专业课程教学的融合。语文学科的教材内容包含丰富的人文内涵，字里行间体现的对于美的理解是需要学生用内心去感受的。因此，中职教师在教学过程中，可以让学前教育专业的学生学会用语言来表达音乐和美术课程中的美;让美术专业的学生将语文教材中的美好意象具象化，呈现在画布上等等。将语文教材与专业课程紧密结合起来，探索二者之间的联系，是当前阶段中职教师在教学过程中应当思考的问题。

四、语文实践结合专业实践

中职学校的专业教学比较注重实践课程的训练。学生选择中职学校的主要目标就是希望能在学校学习一门能够安身立命的专业技术，从而实现自己的人生梦想。为了更好地促进专业技能训练效果的提高，中职教师在教学过程中，可以将语文实践与专业技能实践联系起来，让学生在学习的过程中，学会将知识融会贯通，转化为自己的能力。在语文课程的学习中学生会学习到很多优美的故事，例如《窦娥冤》《孔雀东南飞》等等，这些优秀的素材都可以应用于学生的实践学习。教师可以引导学生将语文教材中的故事改编成话剧搬上舞台，把文字转化为具体的人物形象表现出来，让学生在表演的过程中深化对于故事的感悟。在改编舞台剧剧本和排练表演的过程中，不同专业的学生之间可以一同协作，提高参与度。文学功底强的学生可以担纲编剧，音乐专业的学生负责舞台的音乐伴奏工作，舞蹈专业的学生负责为人物形象设计动作，美术专业的学生则可以在道具、舞台布置上发挥自己的能力，通过语文实践与专业实践相结合，中职教学成效可以大大提高。

五、结束语

综上所述，将中职学校的语文教学与专业课程教学有机结合起来，利用语文学科的优势助力专业课程教学从而提高教学成效，让学生在掌握更多基础知识的同时，专业技能也稳步提高，此举具有非常重要的探索和实践价值。中职教师将语文教学与专业课程进行融合教学，必须结合中职学生的身心发展特点来开展课程整合，让学生实现语文综合素养和专业技能的全面提高。

参考文献

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