叶丽霞

【摘 要】本文简要分析高职院校朋辈心理辅导模式的主要特点，论述自媒体时代背景下高职院校朋辈心理辅导模式存在的问题及创新必要性，对在自媒体时代下高职院校朋辈心理辅导模式进步起到推动作用。

【关键词】自媒体时代   朋辈心理辅导   模式创新

随着科学技术的发展与不断创新，网络成为人们生活中的必需品，以微博、微信、QQ 等为载体的自媒體平台得到快速发展，大学生切实感受到无“网”不在、无“微”不至的网络生活体系。针对大学生复杂、多样的心理问题，依靠高职院校心理健康教育及教师的辅导咨询，无法切实解决自媒体时代环境中大学生心理健康问题。高职院校朋辈心理辅导模式作为新型的心理健康教育模式，能够对学生进行充分的关心及支持，是高职院校开展心理健康教育的重要模式，也是现阶段高职院校心理教育行之有效的方式之一。

一、自媒体时代高职院校朋辈心理辅导的重要性

1.传播心理健康知识的重要载体。自媒体时代，高职院校通过朋辈社团等开展各种文化活动，充分发挥学生在学习过程中的主体性及积极作用，借助校园广播、校园报纸、校园自媒体平台、校园公众号等宣传心理健康教育知识，传播正确的价值观。自媒体各类平台，不仅为高职院校开展心理辅导提供了平台和渠道，还能通过多元化的辅导模式，解决传统心理辅导中学生不敢交流的问题，极大程度提升了高职院校朋辈心理辅导的工作效率。

2.学生心理危机干预的主要环节。高等院校心理危机干预是高职院校加强心理健康教育的重要路径。因此，心理健康教育工作的开展是一种全校性的工作，应建立起多渠道的教育体系，充分调动校内各个组织及部门，解决学生在学习及生活中遇到的危机问题，实现有效的心理健康干预效果。自媒体时代高职院校朋辈心理辅导模式下的危机干预活动，在专业心理辅导人员指导之下，开展具有实效性的心理健康辅导工作，是自媒体时代高职院校朋辈心理辅导模式重要环节。

二、自媒体对高职院校朋辈心理辅导的影响

1.基于自媒体的朋辈心理辅导培训体系不完善。自媒体时代的高职院校朋辈心理辅导模式，作为一种专业性的心理辅导模式，要求朋辈辅导员具有专业的心理咨询知识及技术能力。

高职院校朋辈心理辅导模式培训工作量较大且时间跨度较长，师资力量不足、教学水平不高成为亟待解决的问题。高职院校朋辈心理辅导模式对于朋辈辅导员的道德水准及专业素质有着较高要求。一般来说，大学生出现心理问题，与其个人性格、生长环境及情感生活有着密切联系，因此辅导工作者的素质提升显得极为重要。我国高等院校基于自媒体环境的心理健康教育重视程度还不够，工作效果不佳，心理学专业师资力量不足，在开展心理教育活动的基础上，进行朋辈心理辅导培训的热情与积极性较低。

2.自媒体对朋辈心理辅导员的专业性要求更高。自媒体对朋辈心理辅导教师的专业性要求更高。高职院校朋辈心理辅导工作主要由学生担任，尽管选拔出的学生具有一定的专业能力，但学生的社会经验及综合素质有限，因此高职院校朋辈心理辅导模式开展过程中将遇到较多阻碍，需要专业的心理辅导教师指导。

基于自媒体的高职院校朋辈心理辅导工作者在开展辅导的过程中，需要充分利用自媒体技术，解决学生的心理问题，对教师专业素质、问题解决能力、工作效率、信息技术应用能力等方面提出了新考验。专业督导人员应对朋辈心理辅导教师在业务学习及实践操作环节中开展一对一的指导及监督，不断提高心理辅导的有效性。然而，在具体实践过程中，专业心理辅导教师没有充分了解自媒体，容易在具体实践环节中缺少有力的指导及督导。

3.基于自媒体的朋辈心理辅导工作认知不全面。现阶段，一些学校借助朋辈心理健康辅导活动改善学生心理健康问题，但高职院校教师及学生对心理健康教育的重视程度不足，对心理辅导工作缺少准确认知。

新媒体时代背景下，网络平台的普及化发展虽然为学生带来便捷的生活方式，丰富了学习内容，但网络平台中泥沙俱下的教学内容将会影响学生正确的世界观、人生观及价值观的树立，给学生的学习及生活带来冲击。

三、自媒体时代高职院校朋辈心理辅导模式的创新路径

1.将朋辈心理辅导纳入教育体系。自媒体时代高职院校朋辈心理辅导模式要想实现创新发展，高等院校应将朋辈心理辅导工作纳入教育体系之中。

其一，高职院校朋辈心理辅导工作需要有制度及组织保障，提升心理辅导工作的规范性、科学性及实效性。应充分利用自媒体技术，建立高职院校心理保健网络，其中主要包含预防、帮助及开展心理咨询三个层面。高职院校应该确立学生在学习活动中的主体地位，对学生成立的朋辈心理社团提供积极支持，通过调动学生的学习积极性、主观能动性提高朋辈心理辅导的质量。

其二，高职院校朋辈心理辅导工作的有效开展，应坚持助人自助的基本教育原则。自媒体时代高职院校朋辈心理辅导模式的创新作为一种特殊的心理健康教育形式，是一种积极的人际互动交流过程。因此，朋辈辅导者不仅传播心理健康知识，同时需要坚持助人自助的理念，注意为他人保密。

2.开展多种形式的心理教育活动。自媒体时代高职院校朋辈心理辅导模式的创新发展，应更多借助网络技术及网络平台，创新心理辅导的内容及形式，切实提高自媒体时代下心理辅导工作的有效性及针对性。

一是，高职院校朋辈心理辅导工作的开展可借助网络平台进行宣传，提高大学生对朋辈心理辅导工作的认可程度。高职院校可借助微信公众号向学生定时推送心理健康教育相关知识，并组建学生微信交流群，为学生的学习交流及资源共享搭建平台。例如，推送大学生喜欢的视频漫画，及时解答大学生心中的困惑，促进其心理健康。同时自媒体具有较强的虚拟性，使得大学生在网络空间中模糊了自身的身份，这样有利于缩小朋辈心理辅导者与求助者之间的心理距离，使得求助者能够畅所欲言，充分表达自己遇到的心理问题，从而达到更好的辅导效果。

二是，自媒体时代高职院校朋辈心理辅导多以社团活动形式组织，为提高心理健康教育的有效性，应更多地开展趣味性强的心理健康教育活动，充分调动学生学习热情与积极性。大学生在网络空间可组織学生开展相关主题演讲，或自编自演与心理健康相关的主题话剧，通过参与性强及趣味性强的活动促进朋辈心理辅导工作的创新。

3.提高高职院校朋辈心理辅导员使用自媒体的能力。自媒体时代高职院校朋辈心理辅导模式的创新，应重视提升朋辈心理辅导人员素质。

第一，高职院校应完善朋辈心理辅导人员选拔的方式。现阶段高职院校朋辈心理健康辅导人员的选拔方式主要有两种，即先选拔后培养、先培养后选拔。前者更加侧重于对于心理健康知识的掌握程度，而后者更加侧重辅导人员的学习能力及工作能力，无论哪一种方式都应重视对辅导人员的专业化培训，提高辅导人员的专业知识储备及综合辅导能力。

第二，高职院校应借助校园广播、网络平台等宣传朋辈心理辅导活动，通过有效宣传能够完成人员招募，并达到宣传知识的目的，不断加强朋辈心理健康辅导师资队伍建设。在宣传的过程中应保证内容新颖且形式创新，引起当代青年大学生的关注，实现自媒体时代高职院校朋辈心理辅导模式的创新发展。

四、结语

现阶段高职院校朋辈心理辅导模式存在众多亟待解决的问题，其中包含宣传力度不足、普及范围较窄、重视程度不够、缺少保证机制等，并未形成切实有效的高职院校朋辈心理辅导教育体系。

基于高职院校朋辈心理辅导模式对于学生心理问题解决、心理危机干预的重要作用，高职院校应逐步完善朋辈心理辅导的工作机制，并不断充实高职院校朋辈心理辅导教育内容，借助新媒体环境下的资源优势及技术优势，推动高职院校朋辈心理辅导模式的规范化、科学化发展。

（作者单位：惠州经济职业技术学院心理健康教育与咨询中心）

【参考文献】

[1]杨思帆. “朋辈心理辅导模式”在高职院校心理辅导中的效能性分析[J]. 四川理工学院学报（社会科学版），2008（02）：132-134.

[2]吕冬诗，张忠宇.朋辈心理辅导在我国高职院校心理健康教育中的本土化研究[J]. 思想政治教育研究，2012，28（01）：136-138.

[3]胡杰，李茂平.新媒体背景下大学生朋辈心理辅导队伍建设及运作模式研究[J]. 改革与开放，2015（07）：116-117.

【课题项目】2019年度惠州经济职业技术学院校级课题“高职院校班级心理委员培养机制探析”（2019LXA02）成果。