王红梅

摘  要：随着课程改革的不断发展，对初中信息技术教学提出了相应要求。其中明确提出在教学过程中，要注重德育教育的渗透。对于信息技术，其学科特点具有一定的技术性和时代性，内容也越来越丰富。将德育教育渗透到信息技术教学当中，对学生进行潜移默化的影响和教育，对培养学生的道德素养有一个很好促进的作用。本文根据自己的教学实践，针对初中信息技术教学中的德育教育渗透方法进行探讨。

关键词：初中信息技术教学;德育教育;渗透策略

一、初中信息技术教学中渗透德育教育的重要性

（一）课程改革和学生终身发展的需要

信息技术的不断发展，人类社会的不断进步，要求学校和教师对学生的教育方式不断改变，内容不断更新。《中小学信息技术课程标准》中提出了中小学信息技术课程的主要任务。其中提到：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其对人类日常生活和科学技术的深刻影响;教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下心要的基础。从中可以看出，信息技术课程不仅仅只是让学生掌握信息技术，而且要让学生利用信息技术来促进终身发展，促进身心健康全面发展，培养道德素养。

（二）学科发展和培养道德素养的需要

信息技术学科特点具有一定的技术性和时代性。信息技术不断进步和发展，网络建设速度加快，信息传播途径更多、速度更快、内容更广。人人都活在信息泛滥中，网络安全问题尤为突出，学生对于信息的分辨和理解更加困难，对于网络行为的困惑日益增多，受到伤害的害怕心理更是让他们不知所措。这就要求教师在信息技术教学中加强德育教育渗透，帮助和引导学生正确使用信息技术，遵守网络道德规范，增强法律意识，培养和提高道德素养。

二、初中信息技术教学与德育教育的渗透策略

（一）规范教学秩序，培养良好行为习惯

基于学科特点，信息技术课程一般都在计算机教室进行教学，室内有大量设备，保证学生每个人都能够使用设备。对于来上课的学生要有具体的要求。如固定座位;不允许带食物和饮料进入教室;不乱扔杂物，保持教室卫生;正确规范使用设备，爱护设备;按要求提交作业等。培养学生良好的行为习惯，规范教学秩序。

（二）教学内容中融入德育教育

德育教育在信息技术教学内容中的融入，使学生能够对德育教育有一个更好的学习和接受。在教学中要根据不同的教育内容把学生自然地引入到清新、和谐的情感氛围中，让学生去领略德育教育的真谛，帮助学生树立正确的人生观、价值观。如初中学生的追星现象比较严重，崇拜明星，在目前多元化的价值取向中，对此不能简单的否定学生的认识，我从明星通过努力克服困难的成长过程来引导学生正确理解明星;机器人课程的第一课，选取一段机器人表演的视频，场面震撼，学生看的聚精会神，很兴奋地讨论，这时对学生适时的语言激励，就能激发学生高昂的学习兴趣，并鼓励学生树立远大的理想目标;亲情教育，传统文化教育，愛国主义教育，利用各种节日，设计制作多媒体作品，了解传统文化，向家人表达问候，向英雄表达敬意等;网络安全教育，选取网络安全大型专题片《第五空间》，让学生了解真实发生的网络安全事件，如黑客、网络欺诈、网络病毒等，其中有些是学生听说过的;上网时登录网页后正确退出是保护个人信息安全的重要一步。还与其他部门一起开展一些网络竞赛活动，如禁毒知识网络竞赛，法律知识网络竞赛等。学生在了解相关知识的同时，提高警惕，远离危险。在教学实际中，通过任务驱动培养学生自主学习、合作学习的习惯和探索精神，鼓励和引导学生克服困难完成学习任务，提高解决实际问题的能力。

（三）提高教师职业素养，充分发挥德育示范作用

教师作为学生的教育者和引导者，教师的一言一行对学生具有深刻的影响，在一定程度上能够直接影响到学生的德育教育效果。把学科教学与德育教育有机结合，在教学实践中通过自己的人格魅力和具体的教学活动去影响学生。热爱教育工作，态度严谨，自觉从小事做起，要求学生做到的教师首先要做到，用自己脚踏实地的工作作风去感染和教育学生。建立民主平等的师生关系，加强师生间的沟通，了解学生的心理状态。作为信息技术教师，还必须紧跟时代步伐，不断学习，了解和掌握新技术、新知识，拓展教学内容，更新教学手段，提高教学能力。用自身的行为感染学生，体会终身学习的重要性。

三、结束语

综上所述，在初中信息技术教学中渗透德育教育，不仅是课程改革的需要，学生网络道德培养的需要，同时也是促进学生全面健康发展的必然要求。因此，教师必须结合信息技术教学的实际，将德育教育融入到教学当中去，采取科学的方法进行教学，提升学生的信息素养和道德水平，促进学生终身发展。

参考文献

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