包红梅

摘要：伴随着新课改的推进，新课标给教师的教学提出了越来越高的教学目标，在此前提下，如何实现教学方法策略的革新，达成教学的优化进行，就成为每一个教育研究者教学研究的重点。而对于高中地理而言也是如此，高中地理作为高考的重要考察科目，对部分学生的高考成败有着直接的影响。故作为高中地理教师，在教学中就要能以教学优化为己任，结合当前教学的现状研究，采用更加有效的教学方法，实现教学的优化革新。

关键词：高中地理;教学优化;策略分析;教学研究

高中地理是高中阶段的重点学习科目，其也是一门综合学科，相较于其他文科类学科而言，地理学科具有部分理科学科的特征，即较强的抽象性，这样一来，教师能否对地理学科进行有效的展示，就直接关系到地理学科教学的效果。而在当前的高中地理教学中，笔者研究发现，部分教师的教学认知存在一些问题，反应在具体的教学过程中就是教师教学设计上存在一些欠缺，并且在教学工具的应用上也存在一些问题。而为了贯彻新课标提出的教学要求，达成教学的有效优化，教师在实际的教学过程中就要能结合教学情况做出相应的优化。

1.结合教学研究，优化教学导入设计

教学导入是教学的起始环节，在这一环节中虽然并不会涉及到很多知识内容的展出，但其也会对教学的总体质量产生较大的影响。这是由于教学导入承担了对学生的引导效果，可以帮助学生快速的进入学习状态。若教师不注重教学导入的设计，就会使得学生在课上不能快速的进入学习状态，影响教师的教学效果。特别是对于高中阶段的学生来说，沉重的学习负担给其带来了较大的身心压力，有很多学生在课间会趴在桌子上睡觉。在教师刚上课时很多学生都是睡眼惺忪，这时若教师直接开展教学，教学效果可想而知。但如果教师可以构建一个有趣的教学导入过程，就可以利用这几分钟的时间实现对学生思维的引导，这对于教学的顺利开展是非常关键的。在当前虽然有教师也认识到了教学导入的作用，但其为了教学导入的方便，过多的采用了复习导入的方式开展教学，这就使得学生产生了厌恶感，造成教学导入的效果较差。为了达成教学的有效优化，教师在教学中就要能结合实际进行研究，優化教学导入的设计。

例如，在进行“全球气候变化对人类活动的影响”这一课的教学时，教师就可以提前设置一个有效的教学导入过程来达成对本课教学内容的导出，达成对学生积极性的有效调动。在实际的教学中，教师就可以通过给学生放映电影《后天》的片段，达成对学生的引导。在其中电影的播放将很快将学生的注意力吸引过来。教师在学生看完这一段电影之后，就可以让学生思索气候剧烈变化会产生什么样的恶劣后果。通过此过程就达成了有效的导入。

2.有效引用媒体，实现有效教学展示

教学展示是高中地理教学的重要教学组成部分，在地理知识中有很多知识单凭教师的语言讲述是很难让学生进行深入理解的，这时，教师就需要能借助对教学工具的运用来达成对教学内容的有效展现，帮助学生进行理解。在过去，由于教学工具的限制，教师在进行教学展示时只能借助黑板板书的形式来进行，但由于板书的局限性，使得教学展示的效果并不好，学生的理解也较为苦难。而在如今，随着信息技术的发展，多媒体教学工具已经达成了普及运用，这种教学工具可以达成对教学的有效展现。但在教学实际中笔者发现，有很多教师虽然在使用多媒体教学工具进行教学，但其并没有将多媒体的教学展示作用发挥出来，其只是单纯的将多媒体作为黑板的替代品来看待，这影响了教学展示的效果。为了实现教学的优化，教师在教学中就要能多研究、多分析，尝试着构建更加有效的教学展示方法来进行教学。

例如，在进行“城市空间结构”这一课的教学时，教师就可以将多媒体教学工具的作用发挥出来，达成有效教学展示的进行。在其中，教师可以借助多媒体的展示功能，为学生展示常见的几个城市的结构，使学生明确一个城市是由几个功能区所组成的，帮助学生达成深入的理解。

3.借助学情分析，实现分层教学开展

由于学生发展的差异性影响，处于同一学段的学生其在发展程度上往往呈现出一定的差别。若教师在这一前提下仍开展同一化的教学，那么部分学生的学习就势必会受到影响。在如今，新课标也提出了因材施教的教学要求，为了达成这一要求，做到教学的优化，教师在教学中就要能结合实际对学生的发展现状进行分析，并结合具体的发展情况给学生构建有效的教学要求，促进学生的发展。

例如，在进行“工业区位”这一课的教学时，教师就可以结合学生的学情发展情况对学生进行分析。针对于发展程度较差的学生来说，教师要能注重对其基础知识的要求，而对于发展情况较好的学生来说，教师则要能强调其思维的发散，与对实际问题的思考解决。这样分层化的要求，就给了学生合理的发展区间。

综上所示，为了实现高中地理教学的优化，教师在教学中就要能做出相应的调整。在其中教师要做到结合教学研究，优化教学导入设计;有效引用媒体，实现有效教学展示;借助学情分析，实现分层教学开展。

参考文献：

[1]吴昊.高中地理课堂教学设计优化策略[J].教育实践与研究（B），2016（11）：57-58.

[2]张文涛.优化高中地理教学策略浅析[J].现代农村科技，2015（05）：64.