黄雄敬

摘要：与小学数学相比，初中数学具有一定的学习难度，如果学生难以快速适应初中生活的话，就会感觉到数学学习具有较大的困难。所以，初中数学教师在开展教学中需要采取有效的教学策略，将学生带入到学习状态中，提高数学教学效率。因此，本文对应当如何更好地提高初中数学课堂教学效率提出了相应的策略，希望能提高初中数学教学水平。

关键词：初中数学;课堂教学;教学效率

分类号：G623.5

1.提高初中课堂教学效率的意义

1.1 重視基础知识学习，为高中数学打好铺垫

要学习数学，我们应该从基础知识开始。在初中数学教学过程中，首先要让学生从定义、公理、公式等方面入手，掌握这些基本知识概念，然后进一步学习。初一数学中涉及的知识相对简单，大多数是概念和公式，但正是因为它很简单，导致很多教师没有对学生的学习状况引起足够的关注，导致学生也不够重视，学习这些基础知识時，没有学好，以至于学生在后面的学习中，由于没有打好铺垫，造成了不好的影响。

1.2培养学生思维能力，为高中数学做好准备

作为一名数学老师，我们都知道学习数学需要很强的思维能力，尤其是在学习高中数学的时候，这就需要更强的逻辑思维能力。因此，在初中数学教学的过程中，我们需要帮助学生尽可能多的培养他们的思维能力，为高中数学的学习做准备。初中数学课也要求学生积极参与课堂，回答问题，与同学讨论等，这些都是培养学生思维能力的方法。作为一个初中的数学老师，我认为来训练学生的思维能力的最好的方式是培养数学的应变能力，倡导他们用多个解决方案来解决问题，从中找到最简单最方便的方法，然后总结思维和技能，形成自己的独特的解答技巧和防范，方便用来解决未来的数学问题。可见，做好初中数学教学工作有利于培养学生的思维能力，帮助学生学习数学知识。

2.提高初中数学课堂教学效率策略

2.1 创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣

众所周知，在学习中，兴趣才是最好的老师。要想让学生学好数学，教师要做的第一步就是吸引学生们学习数学的兴趣。教师在备课时，可以做一些教学所能用到的PPT，可以通过添加一些动画等来吸引学生们的兴趣。在进行教学内容之前，教师可以利用一些有趣的引言来引起学生们的注意。教学过程中，教师要创设一些活动以便于与学生们之间进行沟通和讨论，同时也可以活跃课堂气氛，这对于开设有效性教学课堂有着很重要的影响。因此，教师在进行教学前，要创造出一种轻松愉快的学习氛围，同时也要吸引学生们的学习兴趣，让学生们感受到学习数学是一件很有趣的事情。这样也才能充分展示出开设有效性教学课堂的必要性。

2.2 将传统数学教学与多媒体教学相结合

传统的数学教学形式为教师在讲台上讲，而学生则在座位上被动的听，教师不知道学生的学习情况如何，而学生有问题也不能及时的向教师提出，因此最终由于教师和学生的配合度不高很有可能导致数学课堂教学效率低下。为了让学生和教师能够紧密配合，教师需要很大程度的调动学生的学习积极性，让学生愿意主动地配合进而更好的完成数学教学。多媒体教学则是改变传统教学的重要工具，那么教师应该如何使用多媒体进行数学教学，又应该如何将传统数学教学与多媒体教学相结合呢？首先基于传统数学教学备课的基础上，教师可以在网络上搜索与之相关的教学资料，将原有的枯燥的备课内容转换为图像、动画以及视频等，然后将相关知识紧密地融入在整个教学环节之中。另外，对于一些数学练习题，教师也可以采用多媒体呈现的形式代替，这样可以很大程度上的提高教学效率，让学生在一节数学课之中收获相较于以前更多的知识。其次，教师可以将多媒体教学内容与学生的学习情况相结合，可以发现学生在数学课堂之中总是会在某一个阶段走神，因此教师需要使用多媒体调动学生的注意力，让学生将更多的心思放在数学学习之中。最后，为了保证学生的数学学习积极性，教师还可以采取现场提问的形式刺激学生的思考能力，让学生在数学课堂上勇于发表自己的学习意见与展现自己的数学实力，而对于一些内向的学生则可以培养他们的自信心。

2.3 借助任务导学方法指导学生进行小组合作

在数学课上，教师可以将学生按照一定的标准划分成不同的小组，然后采用任务导学法指引他们在组内进行自学，接着要求各个小组交流和分享各自的学习成果，并据此明确其知识掌握情况，以便对其中的重难点、易错点进行针对性讲解，有利于不断增强学生的学习成效。比如，教师可以根据基本的教学目标和课本内容设计一套统一的合作学习方案，在其中展示明确的任务，要求学生按部就班地开展探究活动，鼓励他们在自学中形成良好的合作意识和思维能力，并积极学习他人身上的优点，然后在分享与交流环节获得更多灵感，同时在教师的引导下突破难点、把握重点、了解易错点，最终不断提高其学习效率。

2.4 精心设计练习，提高学生灵活解题的能力

《新课程标准》中明确规定：要让学生运用提学过的数学知识，用最简单的方法解决问题。然而，要想达到新课改的标准，就必须训练学生的思维灵敏性以及运用知识的能力。那么，在练习方面，教师应当为学生安排一些能够提高学生的思维灵敏性以及知识运用能力的习题。因此，教师在安排课下练习以及课后作业时，要精心挑选、精心设计。例如，在讲解相似三角形的习题时，教师可以出一些相似三角形的性质、判定以及判定定理相结合的习题，让学生们充分理解相似三角形的性质、判定以及判定定理的知识点应该如何运用。教师也应当多为学生安排一些一题多解的问题来提高学生的思维灵敏性。通过提高学生的思维灵敏性以及知识的运用能力来提高学生的灵活解题的能力。

3.结束语

初中数学教师在教学开展中需要进行深入的反思，优化教学理念，发现自身教学存在的不足，改进教学方式，应用多元化的教学模式建立新型的师生关系。教师在教学中也需要提升自身的知识素养，引导学生自主地参与到数学学习中，全面提升数学学习能力。

参考文献：

[1]陈丽琴. 巧借"问题串"，提高初中数学课堂教学效率[J]. 数理化解题研究， 2018， 000（014）：18-19.