吕璐

摘要：目前中职院校在建筑设计课程教学方面对于实践操作层面重视度不够，有关实践教学方面课程内容有待优化和完善，这一短板掣肘了中职院校学生的理论结合实践的能力。为此本文立足于在中职院校建筑设计课程教学方面加强有关技能培养的重要性，探究更为有效的建筑设计课程教学方法，意在提升中职院校建筑设计课程教学质量，培养发展学生的实践技能。

关键词：技能培养;中职院校;建筑设计课程;教学

引言： 中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，尤其是针对其中较为专业的课程内容，有关的教学内容和方法不仅需要切实符合学生的接受能力与理解能力，还应当充分适应时代发展需要。针对中职院校建筑设计课程教学方面，当下在中职教育课程中出现了重理论而轻实践的现象，但是建筑设计是一门对于实践操作有关技能具有较高要求的学科，在目前建筑设计行业缺乏高端顶级人才的现状来说，中职院校在建筑设计课程教学中需要重视技能培养，以适应时代需求。

一、当下中职院校在建筑设计课程教学中的问题

随着我国经济发展由高速向高质转变，并且市场推行的供给侧改革给各行业的将来的发展方向带来了一定的指引意义。同样对于中职院校建筑设计课程而言也是如此，而今部分中职院校在课程开展的过程中存在忽视学生技能培养的问题，一方面在教学的过程中有的院校课程体系未能及时更新，依然停留在较为偏重理论教学的方面，忽视了实践性的内容，也未对学生的技能培养方面予以足够的课时保障;另一方面，目前而言部分中职院校的在期末的考核与评价方面未能切实针对实际人才培养目标作出灵活调整，内容与方式过于僵化，使学生无法充分锻炼到实践技能培养能力。

二、基于技能培养核心的中职建筑设计课程教学策略研究

1.优化教学内容与方法

在内容方面，注重教学内容的与时俱进，无论是在理论还是实践方面，都需要注重目前市场的发展方向和趋势。尤其是在实践方面的课程内容需要着重优化，关注实践技能方面的知识与训练内容。而在方法上，也有多种方式可以进行创新。一方面，在课堂上的教学活动可以考虑充分借助目前比较受大众欢迎的媒体平台开展教学，建筑设计专业离不开立体上的构图的思考，而今信息技术远比以往发达，一些建模技术与技巧也有较大的进步，运用在课堂之上可以帮助学生更好建立空间意识，加强其空间想象的能力，这些对于建筑设计基本素养的培养具有积极意义。在另一方面可以借助“三微一端”平台建立学习小组，老师可以在这些平台上发布日常的趣味小知识，使学生在零碎的时间里也能够快乐获取知识。于此同时，这种方式还能够促进师生之间的积极交流，帮助老师加深对于学生日常对于学习的掌握情况，以更为具有针对性地调整教学内容与方法，达到提高教学效率的目的。

2.提高师资力量

师资力量的提升主要通过两个层面。第一，针对现有中职院校师资队伍组织定期的学习与培训，在内容上，一方面从专业知识的角度入手，时刻紧跟时代发展前沿，做到与时俱进，确保在专业知识上保持长足的进步。另一方面，从教学的方式方法上组织開展多种教学比赛或者教学交流会议，无论是何种形式，都是旨在针对中职院校的学生实情，进行有效课程优化，达到课程的质量提升的目的。第二，针对中职院校的师资队伍引进层面，一方面把好准入关，从教师的职业素养、专业知识以及教学技能等多种方面予以综合审查;另一方面做好人才吸引工作，从教师的待遇、环境等方面着手，吸引更为优秀的建筑设计教师，进而提高课程质量。

3.创新评价考核方式

建筑设计课程同其他学科一样，都需要开展定期的评价与考核以激励学生不断学习和进步。但是建筑设计课程也有其独特的特点，在开展具体的评价与考核工作的时候，需要充分结合建筑设计课程特点以及学生的实际情况予以创新。尤其是在相关的技能培养方面，当下建筑设计课程不仅需要注重理论方面的扎实学习，还需要学生具有切实结合实践、付诸实践的能力，这种能力也需要在考核评价中予以体现，并且方式可以灵活多样。例如在开展有关的实践教学活动时，通过组织实地的考察或者调研、实习活动，在同学们开阔眼界，走进实际工作的同时，考核与评价的结果完全可以以学生完成某项实际工作的结果作为考核评价的参考依据之一。这种考核评价的方式可以调动学生在实践中的积极思考能力，帮助其树立解决实际问题的意识，了解自己日常在课堂所学的知识具体用途，进而达到巩固学习效果的目的。

结束语

不止针对于建筑设计行业，目前各个行业的发展都向着专业精进的方向进行。建筑行业作为我国比较典型的传统行业，未来将在发展的过程中迈向更为精细化，为此能够切实适应时代发展需求，推动建筑行业的创新与优化，需要把好人才教育关。而针对中职院校来说，目前需要重点抓好建筑设计的技能化方向人才培养。分别从课程的整体内容与方法层面、师资力量层面以及评价考核层面着重发力，来为国家建筑行业提供更加优秀的人才，也推动行业的进步与革新。

参考文献：

[1]郭元翰.建筑设计课教学模式革新探索[J].现代商贸工业，2020，41（12）：193-195.

[2]卢聪，黄能朗，英姿.建筑设计课程思政的探索与实践研究[J].绿色环保建材，2020（02）：115.