刘振

摘要：伴随着时代的不断发展与进步，网络信息技术得到了广泛的运用。其在人们生活上，工作上都遍布。在现阶段的教育教学过程中，计算机技术也得到了非常广泛的运用，对有效提升中学计算机课堂教育教学质量和效率有着积极的作用。但是在中学计算机课堂教育教学的整个过程之中，计算机教师教学的模式以及方式存在一些问题，立足于此基础之上本文对其进行了针对性的分析，希望通过文章的分析，能够在今后的工作过程之中给予相关人士帮助。

关键词：网络环境;中学计算机;改变教学思路

中图分类号：G633.67

引言：伴随着网络技术技术的普及，很多中学生都较早的接触和使用网络，也正是因为这样，学生普遍具备基本的计算机操作能力。面对这样的一个基本情况，中学计算机教师必须要对自身教育教学理念进行转变，旨在有效提升中学计算机教育教学质量和效率，给学生今后的健康成长和学习打下坚实的基础。

1.计算机教学的主要现状

1.1教学方式较为传统

在现在这一个阶段，在中学计算机课堂教育教学过程之中，依然有部分计算机教师使用传统的教学方法展开工作，这样教学方式也有着一定的效果，但局限性往往大于效果，没有将学生的主体地位充分体现出来。计算机这一门学科和其他学科有本质的区别，其实践性非常强，如果教师通过口头的形式展开教学工作，不重视实践操作，就会出现成纸上谈兵的现象，学生的计算机能力也难以得到有效的提升。比如在教学“WORD”相关知识的整个过程之中，如果教师只是围绕课本进行讲解，或者是通过多媒体进行展示，学生在这样的教学方式下也能够学习到部分知识点，但是学生并不是记忆深刻，一旦后期没有实践操作机会就会慢慢淡忘。只有当学生有效教师教室布置的任务完成之后，学生才会有效对知识进行了解与掌握。当然，缺乏实践教学跟学生自身条件有很大的关系，因为计算机数量的不足，计算机实践教学对部分学校实施有困难。

1.2课堂教学与网络相脱节

在现在这一个阶段，几乎每一个家庭中都会购置一台电脑，电脑得到了普及。这就使得很多的中学生过早就接触网络，对电脑的一些基本操作了如指掌。但是，在具体的中学计算机课堂教育教学过程之中，有很多的计算机教师的教学过程与网络脱节，严重影响了整体教育教学的质量和效率。比如：在PPT教育教学过程之中，教师需要收集图片，声音等多种素材，这一些素材都需要用到网络。但是，部分计算机教师就只是通过提前准备好的素材来展开PPT的讲述，这样会在一定程度上影响学生的学习积极性和热情。其实，大部分的学生都熟练掌握网络收集蔬菜的有效方法，如果教师可以在整个教育教學过程之中增强与网络本身的有效联系，就可以让学生做到学以致用，增强学生对计算机知识的深入了解与掌握。

2.计算机教学思路的改变分析

2.1教师要对以往的教学模式进行转变

在网络大环境之下，计算机教师必须要对以往的教育教学模式进行转变，充分运用网络对教学资源进行丰富。作为一名合格的计算机教师，一定要充分认识到计算机学科的独特之处，计算机自身的实践性非常强。面对这样的一个基本情况，中学计算机教师必须要对自身教育教学理念进行转变，在教学过程之中凸显出学生的主体地位，始终坚持围绕学生展开实践操作，制定实践计划以及任务。比如，在教学“WORD”相关知识的整个过程之中，教师必须要有意识的给学生创造实践的机会。让学生走进学校的多媒体教师自主进行学习。当学生愿意亲自参与到计算机操作过程之中去。将设置字体，文字排版等进行了解和掌握，这对学生知识记忆深刻也有着积极性的作用。

2.2加强与网络之间的联系

计算机离不开网络信息技术，为此在中学计算机教育教学过程之中，教师一定要认识到网络发挥的作用。在网络资源之中，人们能够找出很多的学习资源，进而满足自身实际需要。在现在这一个阶段，部分计算机教师觉得学生并不需要掌握太多的计算机知识，学习基础简单知识就可以了，学生就应该学习文化知识，不要浪费太多的时间学习计算机知识，主要也就是因为网络上有非常多负面的新闻，这一些负面的新闻会影响其健康成长和价值观念的转变。这样的想法并不是完全没有道理，但具有片面性原则。网络是一把双刃剑，只要合理运用，对学生发展反而有利。面对这样的一个基本情况，计算机专业教师一定要加强有效的引导，让学生正确运用网络。比如在在教学“PPT”相关知识的整个过程之中，在讲到图片声音插入技巧的时候，教师就可以让学生通过网络知己收集一些喜欢的图片和声音，然后让学生把自己收集得到的素材插入到PPT里面去。 等到PPT讲解完了之后，然后对其进行评比，针对表现优异者给予表扬。那么通过任务驱动法来展开教学工作，学生就会把自己学习过的知识进行串联，比如怎么样在PPT当中正确插入图片和剩余，怎么样有效利用PPT去对动画路径进行设置等等，最后独立自主的完成PPT设计工作。

结束语：如同上文内容所述，在中学阶段计算机教育教学过程之中，教师在教学模式上存在弊端。有部分的计算机教师所使用的教学方法和模式都过于传统化，这样的教育教学模式教学出来的学生无法满足社会对人才的需要，学生学习计算机这一门课程的积极性也会因此受到打击;课堂教学和网络脱节，使得计算机课堂教学的质量以及效率一直得不到有效的提升。立足于此基础之上，在未来的中学计算机教育教学过程之中，计算机教师一定要对自身教育教学理念进行转变，在教学过程中将学生的主体地位充分发挥出来，给学生构建一个好的实践机会。除此之外，计算机教师要有效运用网络，强化计算机教学和网络的有效结合。唯有如此，学生学习计算机的兴趣和积极性才会得以有效提升，计算机能力也会得到明显提升，给学生今后的健康成长和学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]邹凤.网络环境下中学计算机教学思路转变路径研究[J].计算机产品与流通，2019（04）：193.

[2]梁占海.网络环境下中学计算机教学思路转变路径研究[J].电脑迷，2018（05）：186.

[3]吴海燕.网络环境下中学计算机教学思路转变的相关探讨[J].电子制作，2015（20）：40.