王东

摘要：学生进入初中阶段后开始接触化学这门课程。实验作为初中化学教学体系中的一个重要模块，学好化学实验内容不仅有利于培养学生的探索意识，还能在很大的程度上帮助学生在思维层面建立实际生活与课程知识之间的联系。如何开展有效的实验教学活动成为了初中化学教师应该深入思考的一个问题。本文将初中化学实验教学中存在的问题分析作为着手点，对提高初中化学实验教学效率的途径展开了一系列的浅谈。

关键词：初中化学;实验课堂;教学效率

前言：在现代初中教育改革步伐逐渐加快的背景下，越来越多化学教师将教学重心放在了实验课程上，以引导学生主动探索化学知识，建立化学思维作为目标。实验是学生直接探究化学知识的主要渠道，这就使得提高实验教学效率对于优化初中生学习化学课程的效果具有重要意义。因此，初中化学教师应该认识到实验教学的重要性，并结合学生的实际学习情况开展有效的化学实验教学活动。

1.初中化学实验教学中存在的问题

当前，在很多初中化学课堂教学中，教师开展实验教学活动的方式仍然以向学生传授教材中的理论知识为主，侧重于为学生讲解化学实验的结果而忽略了实验探究的过程。这就使得化学实验教学的实践性没有得到体现。如果学生一味从理论知识的层面理解与学习化学实验课程的内容，长此以往，会使学生逐渐打消学习化学课程的兴趣，无法发现探究化学实验的魅力，也就会在很大的程度上造成化学实验教学效率低下的问题。另外，很多教师仍然以自身作为实验教学的主体，在课堂上一味为学生展示化学实验操作，学生只能在观察中学习实验知识，并没有切实参与到实验探究活动当中。这种教学方式与新课改的内涵存在一定的相悖性。

2.提高初中化学实验教学效率的途径

2.1以趣味化方式向课堂中导入化学实验

学生刚刚接触化学这门课程很难理解化学实验的意义，需要教师以带有趣味化的方式将学生的注意力集中到实验活动上。一旦学生能发现实验中所蕴含的乐趣，就会更加积极主动的参与到教师所组织的活动当中。這样的教学方式能为后续的实验教学打下坚实的基础。例如，教师带领学生进行到“二氧化碳的实验室制取与性质”这个实验时，为了激发学生的实验兴趣，教师可以在实验前为学生讲一个小故事：传说有这样一个奇怪的山洞，当地的人们称它为“死狗洞”，因为当一个人牵着一只狗走进山洞，人会安全走出来，而狗则会死在里面，这是为什么呢？以此激发学生的好奇心，并为学生准备大理石、稀盐酸等实验用品，引导学生完成制取二氧化碳的实验，并通过与空气密度的比较了解二氧化碳的性质，也就能解开故事中的谜团。

2.2将生活化元素融入化学实验

在实际生活中，化学知识与现象无处不在。在新课改理念的指导下，开展生活化教学活动成为了教师应该遵循的基本原则[1]。因此，初中化学教师可以在实验教学中融入生活化的元素，在学生的思维层面建立化学与生活之间的联系。这样的教学方法有利于培养学生的化学探究兴趣，还能使化学实验教学活动更加生动。例如，教师带领学生学习到“探究酸和碱的化学性质”这个部分时，可以准备一个内壁生有水垢的水壶、鸡蛋壳与生活中常见的白醋，让学生想象一下如果将白醋倒入水壶中和鸡蛋壳上会产生什么样的现象？当学生进行一番猜测后，教师可以让学生走到讲台上进行相关的操作。在这个生活化实验中引入碳酸钙与醋酸的反应知识。教师可以让学生在实验中思考，这样的反应现象在生活中有哪些用处？

2.3组织学生自主合作完成实验探究任务

要想达到提高初中化学实验教学效率的目标，教师可以带领学生去到实验室，为学生提供足够的时间和空间，为学生布置相应的实验探究任务，指导学生自主完成化学实验。通过这样的方式使学生能切身参与到化学实验操作当中，而不是仅仅作为“旁观者”[2]。例如，教师带领学生进行到“氧气的实验室制取与性质”这个实验时，可以先对学生进行分组，并详细讲解制取氧气的几种方法和原理，以此为基础，为不同小组的学生布置利用不同方法制取氧气的实验任务。

2.4督促学生进行化学实验反思

教师督促学生在完成化学实验后进行反思能在很大的程度上提高化学实验的教学效率。初中生在进行化学实验的过程中存在较多的不确定性，可能会出现一些误差导致实验没有达到预期的效果[3]。针对这样的情况，教师应该培养学生形成主动反思的习惯，并能对一些问题形成深刻的印象，避免以后会出现同样的问题。例如，教师带领学生进行“测定空气中氧气的含量”这个实验时，很容易出现由于装置气密性或者温度差等问题而延长红磷燃烧后的冷却时间，或者在打开弹簧夹后，进入集气瓶中的水量较少等现象，使得实验失败。面对这种情况时，教师应该引导学生从头开始查找实验中的各个细节，发现其中存在的问题，并加以改正，以达到优化实验效果的目的。

结论：综上所述，有效的化学实验教学活动是构建高效课堂的重要保障。初中是学生接触化学这门课程的起点，教师应该从自身的角度对化学实验教学给予高度重视，及时发现存在于教学过程中的问题，并能以趣味化元素向课堂中导入化学实验;将生活化元素融入化学实验;组织学生自主合作完成实验探究任务;督促学生进行化学实验反思。通过本文对提高初中化学实验教学效率的途径展开的一系列浅谈，希望能为优化初中化学实验教学效果提供一些参考。

参考文献：

[1]贾义兵.提高化学实验教学效率 彰显初中化学学科之价值[J].考试周刊，2018（23）：156.

[2]倪海燕.应用微课程 助力老师提高初中化学实验教学效率[J].考试周刊，2017（95）：152.

[3]彭冬玉.灵活教学——提高初中化学教学效率之途径[J].中学生数理化（教与学），2017（05）：22.