何安永

摘要：在素质教育改革的推动下，小学数学教师越来越注重提高教学效果，致力于通过有效的方式调动学生学习的积极性和主动性，从而提高学生的综合素养。本文主要结合小学数学教学的实际情况，探讨合作学习在小学数学教学中的有效运用，希望能够为其他小学数学教师提供一定的参考与借鉴。

关键词：合作学习;小学数学;有效实施;教学目标

引言

在新课改的背景下，小学数学教师必须要打破传统的教学模式，运用多元化的教学方式开展小学数学教学活动，吸引学生学习兴趣，培养学生主动探索知识的能力[1]，从而适应社会的发展，通过合作学习的方式有利于加强学生之间的互动，促进学生之间合作交流，有效的完成教学目标。

1.科学合理的划分合作小组

在小学数学教学的过程中，教师必须意识到通过合作小组的学习方式有利于提高学生的学习能力，因此教师必须要注重在小组划分的过程中运用有效的方式，做到尊重学生的自尊心，提高学生学习兴趣[2]。所以小学数学教师应该注重发现学生自身的闪光点，挖掘学生在学习中的主要优势，并以此作为基础来进行分组，调动每一个学生学习的积极性，做到因材施教，帮助学生树立学习的自信。例如，小学数学教师可以通过课前预习的方式组织学生提前预习，并通过习题的方式检测学生预习的成果，并按照检测的结果对学生划分不同的层次，然后结合学生的实际特点挖掘学生的潜力保证学生能够按照要求完成任务。同时，教师要选择领导能力相对较强的学生作为合作小组的负责人，并能够使其积极的对学生学习情况进行管理，起到带头的作用。对于学习能力较强的学生，教师可以使其作为搜集学习资料的小能手为其他学生学习数学提供一定的指导。而对于字写得较好的学生，教师可以选其作为小组成果汇报员，因此通过科学合理的分工能够帮助学生意识到自己在小组内所发挥的积极作用与价值，从而提高学生学习数学的信心。

2.通过创设有效情境，激发学生积极性

在以往小学数学教学的过程中，小学数学教师常常成为课堂教学的主体，并不能够尊重学生的主体地位，无法及时调动学生学习的积极性，因此在这样的情况下小学数学教师必须要突破传统教学模式当中的弊端，从而通过看创设情境的方法激发学生的学习热情，使学生具备主动探索知识的积极性。例如，在讲解关于负数的相关数学内容时，教师可以利用多媒体来播放天气预报的相关视频，从而寻找场景中出现的关于天气的数字[3]。在寒冷的冬天天气预报中会播放关于宁夏摄氏度的场景，所以在此时，教师要及时在学生感兴趣的前提下询问学生零下5摄氏度在数学中如何表示？然后安排小组之间进行探讨。通过这样的方法便能够激发学生学习的积极性，学生具有强烈的求知欲望，所以此时教师可以将—5摄氏度为学生讲解，调动学生学习的动力，从而帮助学生掌握复数的相关内容。

3.通过积极评价，促进学生进步

在小学数学教学中，教师必须意识到通过正面积极评价有利于提高学生学习的信心，所以教师在小学数学中必须要注重科学合理的对学生进行评价，避免打击学生的自尊心。同时，小学数学教师也要及时发现学生身上的闪光点，在他们表现出自己长处时也要给予肯定，这样学生便会积极的发挥个人的主动性，专心致志的学习数学知识，并有利于学生调节学习数学的心态，能够获取更大的进步[4]。例如，小学数学教师在讲解多边形面积的课堂内容时，教师可以先通过小组的方式引导学生对四边形面积的计算公式进行合作，探究计算方法，教师要巡查观看学生学习的进展，对于落后的小组要及时给予一定的指导，然后再引出平行四边形和长方形之间的关系，鼓励学生探究两者之间的面积计算方法的关联。在学生取得正确的计算方法时要积极的给予肯定，但学生若没有找出两者之间的关联，也要委婉的进行表达，肯定学生努力探索的态度，从而帮助学生树立学习数学的信心。

4.通过分层教学，做到因材施教

由于学生之间存在着一定的差异性，因此教师在教学的过程中必须要注重尊重学生之间的差异性，从而设计分层次的习题，利用小组合作学习的方式，由小组内的不同成员分别完成不同的习题内容，并组织小组之间开展竞赛，看哪个小组能够做出习题的正确率最高[5]。通过分层教学能够做到因材施教，最大限度的帮助小组内的成员不断进步，从而发挥个人的价值，使小组内的成员意识到自身所起到的重要作用，更加积极的学习数学知识。

综上所述，在小学数学教学的过程中，教师必须意识到通过合作学习的方式有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，改善教学的质量，因此小学数学教师必须要在教學中贯彻合作学习方式，并运用多元化的方法，尊重学生的主体地位，创设生动情景，激发学生学习的积极性和热情，通过科学合理的评价树立学生学习数学信息，从而提高数学教学的效果和质量。

参考文献：

[1]张天兵. 论合作学习在小学数学教学中的实施策略[J]. 学周刊，2019（08）：44.

[2]汤克平. 探究合作学习在小学数学教学中的实施策略[J]. 华夏教师，2019（08）：72-73.

[3]凌怡春. 论合作学习在小学数学教学中的实施策略[J]. 科学大众（科学教育），2019（05）：56.

[4]刘静婷. 小组合作学习法在小学数学教学中的实施策略探究[J]. 当代教研论丛，2019（12）：68.

[5]马春兰. 论合作学习在小学数学教学中的有效实施策略[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：，2018：2.